三角形边的特征兴义市向阳路小学柯代玉教学内容：教科书第82页内容。教学目标：1.结合直观操作活动，让学生发现三角形任意两边之和大于第三边。2.让学生经历探究数学的过程：猜测——实验——结论，感受数学思想在生活、学习中的应用。3.通过学生动手操作、想象猜测，进一步发展空间观念，提高观察能力好动手操作的能力。教学重难点：在观察、操作、比较、分析中发现三角形三边之间的关系。教具学具：多媒体课件、纸条若干。教学过程：一、游戏激趣，引入新课1.大家都喜欢猜谜语吗？我有一个谜语，你们想猜猜看吗？形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。（打一图形）2.了解三角形的概念。3.任意给你三条线段，你都能围成三角形呢？4.板书课题。二、探索新知1.操作感知。学生拿出纸条摆三角形并做好记录。2.交流。说说你发现了什么?3.归纳发现：三角形任意两边之和大于第三边。三、巩固练习：1.画一个三角形，用刻度尺测量出三条边的长度。再算一算，是不是任意两边之和都大于第三边。2.怎样判断更方便？3cm、8cm、4cm；6cm、4cm、3cm；7cm、15cm、9cm；3cm、4cm、5cm；2cm、6cm、2cm；3cm、3cm、3cm。四、解决问题：你能用今天所学的数学知识解释这个小朋友为什么走这条路吗？你想对她说些什么？五、归纳小结：学了这节课，你有什么收获？
