如何培养小学的数学兴趣VIP专享VIP免费

培养小学生在数学课堂教学中的学习兴趣之浅析摘要：兴趣是指一个人积极探索某种活动的意识倾向。个人如果对某种事物或某项活动产生了浓厚的兴趣，那么他就会倾注全力，全神贯注地进行这项活动。兴趣对于小学的学习活动来说，无疑是一个巨大的动力，是小学生知识学习与技能发展的催化剂。关键词：小学生兴趣思维直观评价实际发展单位：敖汉下洼中心校敖音勿苏小学邮编：024316作者姓名：孙伟华出生年月：1988年6月籍贯：内蒙古自治区赤峰市敖汉旗下洼镇职位：教导副主任职称：小学一级教师研究方向：教研教改手机号：13694776499兴趣是指一个人积极探索某种活动的意识倾向。个人如果对某种事物或某项活动产生了浓厚的兴趣，那么他就会倾注全力，全神贯注地进行这项活动。兴趣对于小学的学习活动来说，无疑是一个巨大的动力，是小学生知识学习与技能发展的催化剂。因此，充分激发和提升小学生的学习兴趣是实施素质教育的重要保证，是寓教于乐的重要教学手段，是提高学习效率的必由之路。一、强化直观教学，培养小学生学习数学的兴趣。小学生的思维大多处于形象思维阶段向抽象思维过渡的阶段，抽象思维能力较低，而数学知识大多比较抽象，如果把抽象的数学知识“填鸭式”地传授给学生，那么我们也就很难帮助学生把形象思维平稳地过渡到抽象思维，只有培养小学生学习数学的兴趣，加强数学直观教学，运用直观教具，将一些抽象的、复杂的、单一的数学知识具体化、形象化，从而达到化难为易的目的。例如，我在教学“长方体的认识”一课时，我在课前让学生找一些生活常见的长方体物体，如文具盒、包装盒、木块等，在上课时我首先引导学生分组观察自己带来的长方体实物，将观察到的物体表象抽象为立体图形，然后让学生观察长方体的六个面、八个顶点、十二条棱，由此学生认识了长方体所具有的特征并建立起了长方体的表象，在此基础上教师只要简单的进行简单的概括，学生就能对所学知识深刻的理解掌握，这样让学生亲自动手观察、测量、记录，学生就能自始至终处在高涨的学习氛围之中，也就极大地激发了小学生学习数学的兴趣，其效果更是不言而喻。小学生年龄小，好奇心强，从这一特点出发，把抽象的概念具体化，尽量让学生动手摆一摆、拼一拼、量一量、分一分，画一画，增强感性认识。例如在学习“分数的性质”时，充分利用自制教具“饼”，然后提出问题：一个饼三人分吃，哥哥要13，姐姐要26，弟弟分得39，谁分得多？饼吃完了吗？同学们分组动手分一分，然后比一比，究竟谁分的多？通过亲自动手操作，一致得出结论：正好分完。这时在教师在揭示出“分数的基本性质”，学生记忆深且扎实。又如，把一个棱长8厘米的正方体钢坯熔铸成一个宽2厘米，厚4厘米的长方体，其长是多少厘米？学生用橡皮泥动手捏，知道正方体熔铸成长方体只是形状变了，而体积没有变，很容易便解答出了这道题，学生尝到了成功之乐，操作之乐，提高了学习的积极性。二、开展数学小制作活动，激发小学生学习数学的兴趣。小学生的思维离不开动作，操作是智力的源泉、思维的起点。因此在小学数学教学中，教师不但要重视直观演示，而且更要重视学生动手操作能力的发展，动手操作可以培养小学生的观察能力、操作能力，激发小学生的学习数学兴趣，例如：在教学“圆锥的体积”一课时，在课前让学生自备好硬纸、沙子，上课时在教师指导下学生用准备好的材料，按老师的要求制作出等底等高的圆柱体和圆锥体，然后在空圆锥里盛满沙子，倒入空圆柱体内，看倒几次正好装满，最后让学生根据自己的实验结果总结出：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。三、开展丰富多采的数学课外活动，提高小学生学习数学的兴趣。数学课外活动是课堂教学的补充和延伸，积极开展数学课外活动是提高学生学习兴趣的重要途径，在教学过程中可以组织学生定期出“数学报”，数学报内容丰富多样，形式灵活，简单易行，可以以动脑筋、知识迷宫、习题巧解及介绍我国一些数学家的小故事等等为主题，在举办“数学报”的过程中，学生即增长了知识，也增长了才干，是深受学生欢迎并学生能广泛参与的一项数学课外活动；除了办报还可以定期组织学生进行数...