有余数的除法应用教学反思本课内容是在学生学了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的，学生已经可以比较自如地解决用除法计算的简单实际问题，懂得了余数必须比除数小的道理，对于有余数除法的计算，包括口算、笔算，学生已经有了能力的储备。上《有余数除法的应用》这一节课，我制定的教学目标是：１、进一步理解有余数除法的含义，应用有余数除法的计算方法，解决简单的实际问题。２、使学生学会正确解答有余数的应用题，并能正确地写出商和余数的简单名称。通过教学，发现了自己在本节课教学时存在着一定问题。本节课，我使用了复习旧知、探究新知、强化练习、学习小结的教学模式进行了教学。虽然在课前我的教学设计准备得还算充分，从第一个环节的复习旧知开始，一直到第二个环节——探究新知的由主题图中的信息抽象出全文字信息时，还进行的比较顺利。但是在请一位学生上台板演其计算的过程时，由于我没有注意观察、指导学生把计算过程写到相应的位置，导致后面其他内容的板书就感觉乱了些。在这节课中，我还有一个重要的问题没有解决好，那就是重点不够突出。本节可是有余数除法的应用，那么本节课的着重点是在于理解除法算式的意义，我对这部分内容处理得不够好。我应该在学生列好算式后，多问几个学生“你为什么这样列式，算式中各部分表示什么意义？”只有多问几次，才能让学生加深影响，对知识的掌握更加牢固。有了这一次的经验，我相信我今后在进行相同类型内容的教学时，一定会吸取这次的经验和教训，尽我最大的能力，把课上到更好。
