附件1：广州市小学数学学科“小学生数学作业情况调研报告”申报表（2013学年下学期）作品标题四（2）班数学作业情况调研报告申报人李树勤联系电话13729823227单位车头小学主要内容、实践情况简介及学术价值减轻课业负担，提高教育教学质量，促进学生全面发展
因此，我们必须适应根据数学学科的本身特点，作业布置恰当，让学生通过适量的“习题”训练，掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演绎、归纳等方法的训练，实现数学方面的全面发展
作业布置（分层布置、优化布置）；学生数学能力全面发展相关调查
我个人认为，所谓“有效的作业布置”必须体现以下原则：（一）主体性原则：学生是学习的主人，在教学过程中老师要充分调动每位学生学习的积极性，使得每位学生能主动的参与到数学学习中来
兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会自觉而认真的完成作业，从而提高作业质量
（二）课内外联系的原则：我们数学书上的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限
对于很大一部分学生而言，课本上的知识是远远满足不了学生的需求的
因此，教师在教学中要适量的将课内和课外的知识相结合，让学生在课外作业的练习中进行知识的可内必须与课外相结合，让学生对所学的知识进行巩固、应用，并促进知识向能力的转化
(三)层次性原则：对于数学作业的设计要体现层次性的原则，要针对不同层次的学生，布置不同难度的作业，让每位学生都能得到不同的发展
（四）教育性与趣昧性相结合原则：我们作业的设计要有趣味，从而寓教于乐，让学生快快乐乐地学习与作业
学术价值：主要评价和检测学生学习过的知识巩固与掌握情况，更好地调整作业布置方式和评价方法
单位意见（请学校审查作品的真实性，并加盖公章）学校盖章年月日区学科意见（要求说明作品的特点），推荐该作品参与□征集□评选负责人（签名）：年月日评委意见评委（签名）：年月日四（2）班数学作业情况调研报告车头小学李树勤一、调查背景与目的
