《角色转换学有所获》教学案例“大家好!我是本节课的一号讲解员,我要和同学们一起探讨的是,金属的物理性质。对于金属,同学们并不陌生,哪位同学能告诉我,生活中接触最多,用途最广的有哪些?……”这位看起来成熟老练、从容镇定、口齿流利的小老师是九年级（2）的张婷婷同学。她正在为同学们讲解《金属的性质》。几天前的张婷婷还是一个胆小怕事，不喜欢言语的女孩，当化学课代表通知张婷婷《金属的性质》她是一号讲解员时。张婷婷几乎要哭了……当战战兢兢的张婷婷来到我面前，结结巴巴的说：“李老师，换其他同学讲吧，我不行！”“为什么要换人？你怎么不行？”“我的化学学的本来就不好，讲不好同学会笑话的！”“只是怕同学嘲笑，理由不足，化学没有学好，我们就想法子往好哩学嘛！除非你不想学货没有能力学好！”“我想学，我也能学好！”张婷婷急着回答。“那好！你来当老师，老师来当学生，我们来个角色互换，不就是几分钟的老师吗？你愿意试一次吗？”“我愿意！但我不知道怎么做？……”“有老师呢！”我高兴地拍了拍张婷婷。张婷婷在老师和同学的帮助下，从查阅资料，按老师的要求写讲课稿，修改稿子,认真熟记.在老师、同学、爸爸、妈妈面前反复练习！虚心听取终于当了成了一位名副其实的小老师了。一次小小师生角色转换，张婷婷变了，自信了、开朗了、对学习感兴趣了,化学成绩提高了。化学课堂教学中,我通过尝试鼓励学生当讲解员,演示实验学生当实验员,改变了以往教师讲学生听,虽说课前准备很麻烦,当学生学习积极性很高,自主学习能力不断提高.
