除法的含义及读写法教学内容：新人教版二年级下册学习除法的含义及读写法。教科书第18页的例题4、做一做和第20页练习四的第1至3题。教学目标：l．使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2．使学生初步学会除法的算式和写法。教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法．教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义．教具准备：课件。教学过程：一、引入新课情境导入：师：熊猫盼盼邀请了几位小伙伴来家做客，妈妈为她们准备了12个竹笋。课件出示：12个竹笋，和4只熊猫。师：如果盼盼想把这些竹笋平均分给大家，你觉得应该每只熊猫分得几个竹笋？（1）生独立思考。（2）反馈交流。小结：把12个竹笋，分给4只熊猫，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分。你知道可以用什么算式表示吗？引出：在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，你知道除法的符号怎么写吗？请知道的学生板书。师指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2．出示教科书第18页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：12÷4＝3④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。⑤教师：12÷4＝3这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3．出示课件：“把12个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放几个?(指名回答)4.出示课件：“把12个竹笋平均放在2个盘子里，每盘放几个?(指名回答)三、巩固练习。1．完成教科书第18页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?（1）独立思考，列式（2）反馈：18÷3=6①说说怎样表示的。(要分的饼干是18块，除号前面写18；平均分给3个人，除号后面写3；每人分6块，等号后面写6)②请一个同学读一读这个除法算式。③(18÷3=6)这个除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)可用同样的方法完成下面两道小题。2．完成教科书第20页练习四的第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。同时，注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同形式组织练习，让学生在愉快的练习活动中掌握知识。3．完成教科书第20页练习四的第2题。先让学生依据题意用学具卡片分一分，并交流分的结果。之后，让学生填写除法算式，并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义。促使学生体会除法的意义。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成2份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把6粒苹果平均分成2份每份是3，所以把要分的苹果的个数写在除号的前面，平均分给2只小熊，把平均分的份数写在除号的后面，每一份是3，3写在等号的后面。)4．完成教科书第20页练习四的第3题。让学生讨论后写算式，并说一说为什么这样列算式?(因为它是把10个西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面；平均放在2个箩筐中，把平均分的份数2写在除号的后面，每一个箩筐中装5个，5写在等号的后面。让学生在练习中进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。5.出示课件：考考你。四、总结通过这一节课的学习，你学到了什么？五、作业布置完成课堂作业1、2、3题。板书设计：除法12÷4＝3表示：把12平均分成4份，每一份是3。读作：12除以4等于3。《除法的含义及读写法》教学反思教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生明确“平均分”的含义。而例4除法的含义，是学生学习除法的一个难点，本节课的教学“把一个数平均分成几份，求每份是多少”是学生学习除法的开始，关键...
