《三顾茅庐》集体备课（第二课时）主讲人：张志欣负责人：冯校长王主任组员：李桂荣刘颖任伟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的三、四自然段。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。3、能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等，体会文中的对比烘托，感识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重、难点：1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。2、凭借课文中人物的语言，动作，神态等，通过读、思、悟、提升情感，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意。理解刘备的求贤若渴，礼贤下士的精神。教学准备：教师准备：多媒体课件一套学生准备：阅读有关描写一处景色的文章。教学过程：一、营造氛围，激发兴趣课前：播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》与片头画面，为学生创设意境，再现一个个鲜活的人物，调动学生的学习兴趣，为学习下文奠定坚实的基础。二、复习导入，整体感知1、今天我们继续学习改编自《三国演义》的名篇——《三顾茅庐》2、通过上节课的学习，谁能用一句完整的话说一说题目的含义？（刘备三次去拜访住在草屋里的诸葛亮）3、浏览课文，对于本课，你能提出哪些有价值的问题呢？4、交流归纳：（1）刘备怎样把诸葛亮请出山的？（2）诸葛亮值不值得刘备这样去请呢？三、精读感悟，体会诚意（一）我们来讨论第一个问题：刘备怎样把诸葛亮请出山的？1、书读百遍，其义自现。请你们再读课文，你能找到文中一个词语来概括刘备是怎样请诸葛亮的？（板书：诚心诚意）2、师：那么其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需要我们去细细的体会。现在让我们用心读一读课文第2、3自然段，看看哪些语句体现了刘备的诚心诚意？提示：可以边读课文边用笔划出相关句子，把你深有感触的词语圈出来，在边上写写你的感受，这就叫不动笔墨不读书。3、引导交流，你从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？相机出示句子：（这部分内容根据学生交流情况随机变换）交流：出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”(1)、谁再来帮张飞嚷一下？自己练一练。谁来做一次“猛张飞”？（2）、你说张飞嚷时是怎样的心情？（个别读，齐读）（3）、刘备为什么不同意张飞的请法？师：捆只能捆来人，却捆不来人的心啊!刘备当然不同意！(4)、引读：他生气地说：“……！”刘备和张飞什么关系？（请生讲“桃园三结义”的故事）为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟。可见刘备对诸葛亮的敬重。（5）谁来用斥责的口气读读这句话？继续交流：你还从哪儿感受到了刘备的诚心诚意？交流：出示：“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。……刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。”2、半里多路，下马步行：他为什么不一直骑马到跟前呢？（说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。）3、轻轻敲门：刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。T：噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。4、轻轻地、恭恭敬敬地：刘备为何让他俩在门外等侯？他就站着吗？他脑子里肯定在想点什么。等了半晌，又等了一个时辰：看看书上刘备站了多久？刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？……一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！齐读：让我们一起读出刘备的诚心诚意！快步：刘备先前等得那样耐心，这时为何那么“快步”？小结：这时的刘备真是求贤若渴呀！（二）那诸葛亮到底值不值得刘备如此诚心诚意地去请呢？再去读课文，找一找你认为值得的理由。1、出示：“诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”(1)理解”茅塞顿开”(2)刘备茅塞顿开的是什么？课件出示“群雄纷争图”。（师指图可补充：当时曹操在北，孙权在南，诸葛...
