体育教学设计（水平二四年级）（一）学情分析小学四年级学生思维活跃，动作反应迅速，灵活性好。已具有一定运动基础知识、技能和体育活动经验，但四肢力量相对较弱。自控能力不足，注意力及兴趣难以长时间集中在一点上。针对学生本年龄段的身心特点，根据体操项目肩肘倒立循序渐进，由易到难的学习规律进行编排和设计，促使学生在体育活动中增强自尊和自信。（二）教学指导思想本课在《体育课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，以发展学生能力，激发学生兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识、创新精神和合作学习为目标，结合小学生好动、好奇心强等特点，在教学设计中利用“送情报”的情景教学，使学生对本节课的教学内容产生浓厚的兴趣，愉快地学习肩肘倒立的简单动作。在教学过程中，提醒学生注意安全，遵守游戏规则。通过教学，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良意志品质；培养少年儿童对体育的爱好，养成终身体育锻炼的意识；让学生在游戏中，精神得到陶冶，身体素质得到发展，运动的能力得到提高。（三）教学目标通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：1、认知目标：使学生了解肩肘倒立的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。2、技能目标：通过本次课的学习。使90%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。（四）教学内容一、肩肘倒立二、游戏：《送情报》（五）组织与教法在课堂上通过老师生动的语言引导，老师和同学的示范的直观认识，让学生能更直接更明确动作技术要领，通过课堂情景故事的创设，用一个新鲜的学习环境调动学生的学习积极性。通过游戏的练习手段，调动学生的练习积极性。在教学中还采用了探究学习法、合作学习法等，多种激励手段，激发学生的学习动机。结合安全教育，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。（六）教学流程本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（展髋伸腿向上，两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑，保持平衡），为此，我设计了“游戏、律操准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---舞蹈放松”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先教师出示教学视频，通过自己的观察，然后分组进行讨论、实践，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。最后以教学比赛来结束主教材的学习，通过比赛使学生的技能得以充分展现。教材“肩肘倒立”是基础教学，他是体操教材体系中“技巧”类的重要内容之一，其重点是“伸髋、提臀、绷脚尖”难点是“伸髋、夹肘、保持平衡”。通过学生自主探究、讲解、示范、模仿等教学手段，巩固方法，提高平衡性、协调性。为了突破教学的重难点，其具体的过程为：体前屈，上体贴靠大腿，两手抱小腿----坐在垫子上两腿伸直，上体前屈接触大腿，两手抱小腿，低头――仰卧举腿伸髋（蹬自行车）――出示教学视频――学生尝试练习――教师引导（教师讲解示范保护与帮助的方法）――完整练习――教学比赛――小结(根据学生练习的水平进行鼓励性的评价（包括他们练习中的得失），提高他们练习的自信心和积极性。它是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能...
