《数学广角》教学设计教学目标：1、知识目标(1)、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。(2)、通过猜测、实验，使学生感受简单推理的过程。2能力目标：（1）初步培养学生有序地全面地思考问题的能力。（2）培养学生初步的观察、分析及推理能力。3、情感目标：（1）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的浓厚兴趣。（2）初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。（3）使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点：学生能找出最简单的事物的排列数和组合数。在猜一猜环节中学生能有依据的去猜。教学难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题。教学准备：多媒体课件、数字卡片、服装卡片等。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：同学们，数学乐园里充满了奥秘与神奇，这节课我们就一起到数学乐园里最有趣的地方——数学广角去逛一逛，好吗？（边说边出示课题）二、多种活动，体验新知。活动一：摆一摆1、探索1、2组成的两位数(1)（出示密码箱及密码提示）同学们,这个密码箱的密码是由数字1和2组成的两位数。用1和2能组成几个不同的两位数呢？(2)12和21哪一个数可能是密码呢？师和学生一起来验证密码对不对.（课件出示）2、探索1、2、3能组成几个不同的两位数。(1)课件出示密码箱及密码提示。让学生根据题意用卡片摆一摆，并把摆地数记录下来。(2)学生汇报摆数结果.(3)讨论:用什么方法摆数才能做到不漏掉数,也不重复呢?(4)师小结.活动二：握手游戏师：在握手中也隐含着一些有趣的数学问题呢，你们想知道吗？课件出示：每两个人握一次手，三人一共握几次手呢？学生小组内进行握手表演、交流，然后汇报结果。活动三：服装搭配。1、师出示美羊羊的服装卡片（两件上衣和两条裤子）。2、学生理解题意，在书上连一连。3、学生汇报有几种穿法，并在黑板上展示服装的穿法。4、进行思想教育。活动四：猜一猜。游戏一1、师：出示两本书，找两名同学上台，把书发给学生，请这两名学生把书藏起来，千万不能让其他同学看到，然后让学生猜他们分别拿的是什么书。（学生可能会随意猜）2、给出提示条件后让学生猜，并说猜对的原因。3、比较两次猜一猜的活动，明白了什么？游戏二教师参与到学生中来，和学生共同完成三人猜一猜的游戏。（随机设计提示条件）游戏三：学生以小组为单位设计两人或三人玩的游戏。三、课后总结，畅谈感受。1、学生畅谈收获。2、教师进行全课总结。板书设计：数学广角《数学广角》教学反思《数学广角》的主要内容是简单的排列与组合，教材通过呈现学生日常生活中的简单示例，将学习活动置于模拟情景中，给学生提供操作和活动的机会，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。通过精心的备课，在实际教学中取得一定的效果，比预想的要好。主要体现以下几方面的特点：一、引导学生从已有的知识出发，学习新知。1、教师作为学生数学活动的组织者和引导者，应引导学生从已有的知识经验出发，学习新知。本节课我主要采用解决问题的方式展开有效的教学活动，让学生体验问题解决的过程，交给方法。2、通过猜测、讨论、交流、归纳等活动，展开问题的探究，充分挖掘学生已有的知识经验，从而使学生的思维得到提升。二、引导学生积极参与学习，培养学生的主动性。在几个教学环节中，我都把学生组成几个小组，提出重点问题让学生来分析、讨论，再不失时机地追问，鼓励学生积极参与，激发学生的创新思维。鼓励学生充分表现自己，增强自信，发挥创造性思维，从而也培养了学生学习的主动性。三、创设生活情境，发展学生数学思维。课标要求数学学习要体现生活化。因此我分别以学生熟悉的生活事例握手、服装搭配等作为数学活动的素材，将生活经验和学习内容相结合，把直观形象的生活素材和抽象的数学思想方法融为一体，努力营造有利于学生充满兴趣、主动求知的学习环境，构建和谐课堂。本节课中也存在不足之处，如：时间划分不够合理，教师驾驭课堂能力还有待于提高。今后教学中我会及时反思、总结，不断提高自身素质，使自己的教学水平有所提高。
