【创新设计】2011届高考生物一轮复习 第三单元 学时9 光合作用课件 浙科版必修1VIP专享VIP免费

学时9光合作用考点1叶绿体的结构与功能1．结构与功能的关系(1)基粒中的类囊体增大了受光面积。(2)类囊体的薄膜上分布着酶和色素，利于光反应的顺利进行。(3)基质中含有与碳反应有关的酶。2．功能验证——1880年美国恩格尔曼的水绵实验(1)实验过程及现象恩格尔曼的实验示意图(左为黑暗中、右为光照下)(2)实验结论①叶绿体是进行光合作用的场所。②O2是由叶绿体释放特别提醒1.叶绿体是进行光合作用的基本单位，具备进行光合作用的棉塞塞件，注意不同部位发生的反应过程有所不同。2.恩格尔曼实验设计的巧妙之处在于：①选择水绵作实验材料，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌确定O2释放的部位，便于观察。②没有空气的黑暗环境排除了O2和光的干扰。即时突破1．(2010·绍兴调研)下列关于光合作用说法正确的是()A.光反应一定在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应则在叶绿体的基质中进行B.光反应是把光能转化为电能，碳反应是把电能转化为化学能C.叶绿体中胡萝卜素能够吸收、传递、转化光能D.玉米叶片中的叶肉细胞和维管束鞘细胞都参与了光合作用解析：玉米叶片的叶肉细胞中进行光反应和暗反应中的C4途径，在维管束鞘细胞内进行碳反应中的CO2第二次固定和还原过程。在蓝细菌细胞中无叶绿体，但也可进行光合作用，故A错。答案：D考点2光合色素的种类与功能1.色素与吸收光谱2.种类与作用深化拓展：(1)色素的吸收光谱①叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。②叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波长的光并非不吸收，只是吸收量较少。(2)不同颜色温室大棚的光合效率①无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。②叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。3．影响叶绿素合成的因素(1)光照：光是影响叶绿素合成的主要棉塞塞件：一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。(2)温高浓度：温高浓度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶片变黄。(3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶片变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶片变黄。即时突破2．将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有厌氧细菌生长，当水绵被通过分光镜获得的单色光光束照射时(如图)，藻丝上细菌聚集最多的部位是()A.1、3B．2、3C．3、4D．1、4解析：该题是恩格尔曼实验的变形，恩格尔曼利用好氧细菌检验光合作用是否进行，本题采用厌氧细菌。1、4区域是叶绿素吸收光最多，光合作用最强，产生O2最多的地方。答案：B考点3光合作用过程分析与比较1.光合作用过程图解(1)光反应中的主要变化：①光能被吸收并转化为ATP中的化学能②水在光下裂解为H＋、O2和电子③水中的氢(H＋＋e－)在光下将NADP＋还原为NADPH(2)碳反应过程—卡尔文循环3CO2+3RuBP6C36三碳糖磷酸→1C3(三碳糖)＋3RuBP蔗糖(叶绿体外)→淀粉、蛋白质、脂质(叶绿体内)。特别提醒①RuBP在该过程中起固定作用，并未参入到最终光合产物中，而是又重新生成，保持数量相对稳定，即光合产物中碳全部来自CO2，与RuBP无关。②NADPH和ATP在C3还原中利用后变成NADP＋、ADP和Pi重新回到光反应中加以利用。酶NADPHATP2．反应方程式及元素去向方程式6CO2＋12H218O光叶绿体C6H12O6＋618O2＋6H2O。①O元素：H218O→18O2②C元素：14CO2→14C3→(14CH2O)或14C6H12O6。特别提醒上述方程式表示的光合产物中的有机物只是单糖，实际上光合产物主要是糖类，包括单糖(葡萄糖和果糖)、二糖(蔗糖)和多糖(淀粉)，其中以蔗糖和淀粉最为普遍，但一些实验证明，蛋白质、脂肪和有机酸也都是光合作用的直接产物。因此对光合作物产物应理解为有机物和氧气更为确切。3．光反应和碳反应的区别特别提醒①碳反应有光、无光都能进行。若光反应停止，碳反应可持续进行一段时间，但时间不长，故晚上一般认为只进行呼吸作用，碳反应不进行。②相同时间内，若光照和黑暗间隔...