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黄金妹整百整千数的加减法教案VIP免费

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《整百、整千数的加减法》的教学设计横沥小学黄金妹教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学,二年级下册第81例9、10及相应的练习。教学目标:1、知识与技能:使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算,进一步提高口算能力。2、过程与方法;让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观:培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。教学重点:口算整百整千数的加减法的算理。教学难点:掌握口算方法,并口述其算理。教学准备:课件、学生练习纸教学过程:一、复习铺垫1.口算:40+50=90-60=90+10=80–50=60+30=100-70=20+70=10+90=60–20=2.口答:(1)、80是由()个十组成的(2)、900是由()个百组成的(3)、5个千是()(4)、4000是由()个千组成的(5)、130是由()个百()个十组成的,也可以说是由()个十组成的。二、自主尝试,探究算法。(一)、创设情境,教学例9爷爷家今年建了一栋新房子,今天要给家里买电器,爷爷买了一台电视机和一台电冰箱。(出示:电视机1000元,电冰箱2000元)1、学生提出数学问题:(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电冰箱比电视机贵多少元?2、学生尝试解决第一个问题:1000+2000=3、生独立计算,同桌交流算法,反馈(可能有多种算法)4、方法优化(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜欢哪种方法?)5、另外两个问题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、同桌交流算法,说说你是怎样想的(二)、教学例10.(1)、组织活动编题口算活动你能用80、50、130这三个数写两道加法和两道减法算式吗?学生板演并交流算法。(几种可能性):(2)、900+600=1500-600=同桌互相说说计算方法。(3)、320+40又怎样想?(4)、质疑,小结:整百、整千数的加减计算,最常用的是把他们看成几个百、几个千来加或减。三、巩固练习1、P82“做一做”第1题,学生独立完成后,订正。2、捉老鼠竞赛(开火车)。3、P82“做一做”第2题。4、“小猴送信”活动5、解决生活中的数学问题6、小小神算手,(2分钟限时口算竞赛)四、总结:这节课你有什么收获?板书设计:整百、整千数的加减法一共花了多少钱?电视机比冰箱便宜多少钱?冰箱比电视机贵多少钱?1000+2000=3000(元)2000–1000=1000(元)1个千2个千3个千3个千1个千1个千80+50=13050+80=130900+600=13008个十5个十13个十5个十8个十13个十9个百6个百13个百130–50=80130–80=501500-600=90013个十5个十8个十13个十8个十5个十15个百6个百9个百

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