《做一名小科学家》教学设计1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题
学会从身边的事物中提出问题
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么
3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家
教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等
学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料
教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解
课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡
由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序
教学过程：（一）、会站立的纸鹦鹉导入：1、教师出示会站立的纸鹦鹉
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上
你们想不想也来做一个呢
（二）、探究活动：活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料
2、学生动手做，教师巡视指导
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上
（或成功或失败）4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来
（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来
）5、分组试验，商量可行办法
（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上
）6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性
7、教师做整个活动的总结
活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上
1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗
2、学生分组活动
3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试
4、交流发现，寻找相似之处
（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢
（2）、学生交流、汇报
（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的
