汉语拼音字母是抽象的表音符号，教学的对象是刚上一年级的学生，如果不注意教学形式，学生一定会感到枯燥乏味，影响教学效果，而新课程改革的一个重要目标就是转变学生的学习方式。参加了教师继续教育后，听了专家的讲座，在拼音教学上有了新的收获：一语言激发教师在教学汉语拼音的第一节课上，应先和学生谈谈学习汉语拼音的好处，使学生懂得，学会了汉语拼音就可以用它来识字，能读很多书，学到更多的科学文化知识。学好了汉语拼音，还可以帮助我们说好标准的普通话，长大后，我们可以到祖国最需要的地方去学习和工作。话虽不多，但激发了他们急于学习汉语拼音的热情，从小立下远大的志向。二比读竞争在教学汉语拼音声、韵母时，可组织学生一个一个地轮读或一组一组地轮读，比一比、赛一赛，看谁、看哪个组读得正确、读得流利。这时学生就会在愉快的竞赛活动中，尽最大的努力争取最好的成绩。经常这样做，还会在班级里形成互相帮助、力求上进的好风气对推动学习有积极的作用。三歌诀描述要使一年级学生正确无误地掌握读音、字形，是汉语拼音教学中的一个难点。刚入学的一年级小学生常常会把b、d，p、q，m、n，f、t，等形状相似的声母混淆起来，不是把b读成（或写成）d，就是f读成（或写成）t。为了帮助学生克服掌握读音、字形的困难，在教学中我自编了一些有趣的歌诀，描述给学生听记，使学生很快地就掌握了读音和字形特征。如，两个门洞mmm，一个门洞nnn，上面伞柄fff，下面伞柄ttt。如，讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。左下半圆是什么呢？“ddd”，左上半圆又是什么呢？“qqq”等等。又如在教学ü上两点省写规则时，我编了顺口溜歌诀：小ü小ü有礼貌，碰到j、q、x就脱帽，脱了帽还读ü，分开来戴上帽。实践证明，这些字母歌诀，学生爱读易记，能及时帮助学生记忆，效果良好。四玩玩做做儿童心理学研究表明，游戏是儿童参与率、合作率较高的一种行为方式。在汉语拼音教学中，只要运用得当，游戏方式是一种学习效率较高的方法。五故事、表演结合如在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的内容之一。此时可用故事与表演相结合的形式来进行教学。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生既在听、又在看，很容易就把小ü的去点规则记住了。六设置情景在黑板的一角，开辟“拼读音节”专栏，如用拼音字母写出学生的名字，或一些有关纪律、卫生、尊师、团结友爱等方面内容的拼音，让学生拼读，这样学生不断地练习，既巩固了拼音字母，又受到了无形的教育。在汉语拼音教学中，只要善于抓重点、突破难点，教方法；善于把拼音放在大语文的整体中，以生为本，把学拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体；善于把干巴巴的抽象符号变活，成为有效的课堂教学方式，才能使初入学的孩子学好拼音，开出拼音教学的七色花，为学生今后的识字打下扎实的基础。
