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求商的近似数评课VIP免费

求商的近似数评课_第1页
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《求商的近似数》评课稿曲霞我听了张月英老师上的五年级数学上册的《求商的近似数》这一课后,有以下的收获。1、在复习导入这一环节体现了“实效”通过复习和谈话,引导学生温故知新,作好知识的正迁移,既回顾了上节课的内容,又揭示了这节课的学习内容,快速而简捷地进入新课学习。为今天本堂课的学习内容作准备,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。2、在新知识传授这一环节体现了“自主”利用学生在计算中产生的认知矛盾,在问题情景中,通过学生自行尝试,交流讨论,让学生得出求商的近似值的解题策略。激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生积极地投入到数学探索活动中去,并在数学探索活动中,体会数学的实用价值,获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理,由实际生活知识引入到所要学的内容,并在从中悟出其中的道理。体现了学生的主体地位和学生自主学习的方式。3、在练习过程中体现了“创新”张老师在钻研教材中,紧密联系生活实际,精心设计了拓展练习。目的是巩固新知,又根据生活中碰到的实际情况灵活的处理一些常见问题。张老师以两道有关“需要几辆车”和“能做几件衣服”的问题,学生在解题时自觉运用了“去尾法”和“进一法”取近似值。这样设计练习题,学生很感兴趣,也能对生活实际中有关商的近似值问题做出合理的分析。从中训练了学生的思维能力。纵观本课的教学,可以看到教师很好地完成了本课预定的教学目标,学生也都有了自己的独特理解和掌握。学生经历了从生活中寻找近似数的过程,感受了近似数的价值,经历了探究求一个数的近似数的过程,理解了求近似数的方法,这样知识与技能目标,过程与方法目标都得以顺利的完成。

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