《我很快乐》教学设计与反思教学设计教学目标:1、复习“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字及其笔顺,会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。2、正确流利地朗读课文、结合动作背诵课文,并分角色表演。3、通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。教学内容:教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声;小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔;乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息,我们每个人都有自己的特点,我们都应该感到骄傲和快乐。教学重难点:1、识字,朗读课文。2、培养学生自信的能力,学会发现自己的特长,从而快乐、自信地成长。教学方法:创设情景,细读感悟,自主体验,合作交流,扩展延伸教学准备:多媒体课件、图片、实物教学过程:1、导入:《快乐拍手歌》(2分钟)T:各位同学,大家好!欢迎大家来到今天的我很快乐节目!一起喊出我们的节目名称:我很快乐!今天参加我们节目的有2个队伍,一个是快快队,一个是乐乐队!掌声有请!复习:(10分钟)我们今天的第一个环节就是:生字词大比拼复习生字词(PPT题目练习,读,写笔顺)2、呈现新知:(20分钟):分别介绍3个小朋友,(魔术形式)用PPT。今天呀,我邀请了三位嘉宾来做客。第一位朋友呢,声音可好听了,听!(摇铃铛)多么清脆的响声啊!(清脆,带读,对比解释,如下)(敲响桌子和黑板)这个声音清脆吗?这个呢?学生回答:不清脆!这样的声音才称得上清脆!(敲铃声)小铃铛是不是很厉害?如果你是小铃铛,此时此刻你是什么心情?点学生回答,引导学生回答:我很快乐。所以他可以骄傲地告诉大家:我是小铃铛,我会发出清脆的响声,我很快乐!谁能把这种快乐的感情表现出来?点人,然后全班集体跟学动作并背诵第一段。T:同学们表演的真精彩。又有一位嘉宾等不及要出场啦!你看!(老师变魔术,朝向大屏幕)学生异口同声回答:小鸟。看,小鸟在空中——(ppt动画展示,TPR)同学们说出:飞翔!(带读飞翔)他在空中看见了什么?这么多美丽景色都在眼底,你的心情怎么样呢?点人回答。对,小鸟可以自豪的说:我是小鸟,我会在空中飞翔,我很快乐!然后集体表演第二段。T:最后有位小嘉宾乐乐不服气啦!我也很厉害,我是小学生,我会……(引导同学看大屏幕说出我会朗读,跑步!)同学们,你们也是小学生了,如果你也和乐乐一样棒!请大声告诉在场的所有老师们:我是小学生,我会……我很快乐!T:小铃铛,小鸟和乐乐他们三个都很快乐!(TPR引导同学们说)3、操练:(12分钟)T:下一个环节:演技大比拼!(点人上来表演小铃铛,小鸟,小学生)看谁是你心目中的小明星!(结束后,再集体表演一遍)看谁是老师心目中的小明星?同学们,小铃铛为什么会快乐?小鸟为什么快乐?小学生为什么快乐?现在让我们来给其他小朋友找找快乐!T:进入我们的智力题环节:造句!请看大频幕,根据提示说出句子)T:说了这么多,我们该活动活动,写字操:学写字,要牢记……(做完操,PPT展示田字格及生字,教授写字)4、作业(1分钟)T:每个人都有特长,只要你勇敢表现,你也会很快乐!今天的课就学到这里,今天的作业是完成语文优质课堂!下课!教学反思《我很快乐》这篇课文分为2个课时,第一课时处理生字词,第二课时处理课文。此为第二课时,因此在本次课中,生字词部分仅为复习内容,不做重点。在五行课堂教学模式下,孩子们能够达到在学中玩,玩中学的效果。(一)课前导入,润物细无声课前用一首《快乐拍手歌》导入,导入快乐,激发学生学习兴趣,将其带入学习中来,水到渠成。(二)学习课文,热情似火以竞赛节目形式贯穿全课堂,将全班分成两支队伍,以竞赛得分方式展开教学,赛识字,赛表演,赛造句,充分调动学生的热情。(三)小组合作,锲而不舍同时在如火如荼的比赛过程中,小组成员不论优等生还是学困生都能够热情热心地团结互助,克服困难,迎难而上,合作共赢。(四)主题升华,抚木成材通过了解小铃铛,小鸟和小学生快乐的原因,让孩子们懂得这个道理:只要你足够...