五行课堂模式教学设计VIP免费

《我很快乐》教学设计与反思教学设计教学目标：1、复习“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字及其笔顺，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。2、正确流利地朗读课文、结合动作背诵课文，并分角色表演。3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学内容:教材《我很快乐》为我们体验新教学理念。小铃铛的快乐是它欣赏自己能发出清脆的响声；小鸟的快乐是它欣赏自己能在空中自由飞翔；乐乐的快乐是欣赏自己能精彩地朗读和快速地跑步。它向孩子们传达出——种信息，我们每个人都有自己的特点，我们都应该感到骄傲和快乐。教学重难点：1、识字，朗读课文。2、培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。教学方法：创设情景，细读感悟，自主体验，合作交流，扩展延伸教学准备：多媒体课件、图片、实物教学过程：1、导入：《快乐拍手歌》（2分钟）T:各位同学，大家好！欢迎大家来到今天的我很快乐节目！一起喊出我们的节目名称：我很快乐！今天参加我们节目的有2个队伍，一个是快快队，一个是乐乐队！掌声有请！复习：(10分钟)我们今天的第一个环节就是：生字词大比拼复习生字词（PPT题目练习，读，写笔顺）2、呈现新知：(20分钟)：分别介绍3个小朋友，(魔术形式)用PPT。今天呀，我邀请了三位嘉宾来做客。第一位朋友呢，声音可好听了，听！（摇铃铛）多么清脆的响声啊！（清脆，带读，对比解释，如下）（敲响桌子和黑板）这个声音清脆吗？这个呢？学生回答：不清脆！这样的声音才称得上清脆！（敲铃声）小铃铛是不是很厉害？如果你是小铃铛，此时此刻你是什么心情？点学生回答，引导学生回答：我很快乐。所以他可以骄傲地告诉大家：我是小铃铛，我会发出清脆的响声，我很快乐！谁能把这种快乐的感情表现出来？点人，然后全班集体跟学动作并背诵第一段。T：同学们表演的真精彩。又有一位嘉宾等不及要出场啦！你看！（老师变魔术，朝向大屏幕）学生异口同声回答：小鸟。看，小鸟在空中——（ppt动画展示，TPR）同学们说出：飞翔！（带读飞翔）他在空中看见了什么？这么多美丽景色都在眼底，你的心情怎么样呢？点人回答。对，小鸟可以自豪的说：我是小鸟，我会在空中飞翔，我很快乐！然后集体表演第二段。T：最后有位小嘉宾乐乐不服气啦！我也很厉害，我是小学生，我会……（引导同学看大屏幕说出我会朗读，跑步！）同学们，你们也是小学生了，如果你也和乐乐一样棒！请大声告诉在场的所有老师们：我是小学生，我会……我很快乐！T：小铃铛，小鸟和乐乐他们三个都很快乐！（TPR引导同学们说）3、操练：（12分钟）T:下一个环节：演技大比拼！（点人上来表演小铃铛，小鸟，小学生）看谁是你心目中的小明星！（结束后，再集体表演一遍）看谁是老师心目中的小明星？同学们，小铃铛为什么会快乐？小鸟为什么快乐？小学生为什么快乐？现在让我们来给其他小朋友找找快乐！T：进入我们的智力题环节：造句！请看大频幕，根据提示说出句子）T：说了这么多，我们该活动活动，写字操：学写字，要牢记……（做完操，PPT展示田字格及生字，教授写字）4、作业(1分钟)T:每个人都有特长，只要你勇敢表现，你也会很快乐！今天的课就学到这里，今天的作业是完成语文优质课堂！下课！教学反思《我很快乐》这篇课文分为2个课时，第一课时处理生字词，第二课时处理课文。此为第二课时，因此在本次课中，生字词部分仅为复习内容，不做重点。在五行课堂教学模式下，孩子们能够达到在学中玩，玩中学的效果。（一）课前导入，润物细无声课前用一首《快乐拍手歌》导入，导入快乐，激发学生学习兴趣，将其带入学习中来，水到渠成。（二）学习课文，热情似火以竞赛节目形式贯穿全课堂，将全班分成两支队伍，以竞赛得分方式展开教学，赛识字，赛表演，赛造句，充分调动学生的热情。（三）小组合作，锲而不舍同时在如火如荼的比赛过程中，小组成员不论优等生还是学困生都能够热情热心地团结互助，克服困难，迎难而上，合作共赢。（四）主题升华，抚木成材通过了解小铃铛，小鸟和小学生快乐的原因，让孩子们懂得这个道理：只要你足够...