写《数学日记》的点滴体会从2012年9月冀忠华老师任教我们数学课以来，就强调我们把每一节数学课做好笔记，并且要求记清日期、星期、天气、第几节课，这样以后回忆起来好回忆。通过两年来记录、摸索与思考，对数学记日记有了自己的一点体会。我在写数学日记时总会把今天所学的数学知识重新思考一遍，并通过自己的见解，归纳出自己所遇到的困难，从而加以巩固，加深印象，做一标记，留作以后复习时再特别注意。例如：我们今天学习了“三角形”知道了三角形的定义、特征、分类、有关线段、稳定性在生活中的应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我不太理解:为什么钝角三角形中只能有一个钝角？我问了班里其他同学，他们也给我解释不清楚，明天得请老师帮我再讲一讲。这样，有问题就好，让我想得多，把所学的知识理解的更透彻。我坚持写数学日记也提高了我的写作能力，也拉近我与老师的距离，冀老师因此也成了我的良师益友。也减轻了我学习数学的心理压力，是我很轻松愉快的就学好了数学。不知不觉得爱上了写日记。使我养成了发现问题及时寻求帮助，当日事情当日解决的好习惯。我坚持写数学日记也架起了生活与数学的桥梁，使我感受到生活中处处有数学、时时有数学，数学就在我们身边，并且乐观的观察生活中的数学问题，理解数学在生活中的应用，从数学的角度去观察和体验生活。拓展了学习的空间，汇集了多方信息。例如在学习“勾股定理”是，我写到了木匠师傅在测量直角时用到了一组数据“30，40,50”我知道了其中的含义。数学课堂上只有短短的40分，而知识是很多的，写数学日记就可以延伸，可以对某一现象，某一问题进行深入的思考、探讨，会产生许多不同的想法或解决问题的办法，产生创造性的思维。例如：“用一条直线把图（1）矩形分成面积相等的两部分的游戏”。我应用到课堂上所学到的“矩形是中心对称图形”的性质解决了这个问题。我抢先把矩形对角线的交点占住，再穿过这个点随便画直线，获得游戏胜利。坚持写数学日记让我走进生活，感悟到数学是现实的、有用的，更是有趣的。也培养了我一种良好的学习习惯。
