第三课时两位数加两位数的进位加法教学内容教材69-70页例3，及课堂活动、练习十四1、2、3题。课时目标1、让学生经历探索两位数加两位数(进位加)计算方法的过程,理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法,能正确地笔算两位数加两位数的进位加，体验算法多样化。2、让学生在探索的过程中，培养数学应用意识和解决简单实际问题的能力。3、在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的信心，养成独立思考的习惯。教学重点理解进位加中“个位满十，向十位进1”的算理,并能正确笔算两位数加两位数的进位加教学难点理解并掌握进位加中“个位满十，向十位进1”的方法。教学用具：小棒、课件、展台、白板。板书设计两位数加两位数进位加法36+37=7336个位和个位对齐相同数+37十位和十位对齐位对齐73从个位加起，个位相加满十向十位进一教学流程：一、情景引入，复习旧知（一）复习两位数加一位数笔算。1、夏天来了，小乐乐学校的夏令营活动也开始啦，可是要抢答成功才能报名参加，我们一起来帮帮小乐乐吧！学生抢答，指名说口算方法。(36+7)2、用竖式计算怎样算呢?在作业本上试一试。3、提问:竖式计算应该注意什么呢?(二)情景引入在大家的帮助下，小乐乐成功参加了学校的夏令营活动，下面我们和乐乐一起去看看夏令营活动，又有什么数学问题？二新课教学（一）教学例3（两位数加两位数的进位加法）1、出示例3主题图，从图中你读到了什么?2、根据图中的信息,你能提出一个用加法计算的数学问题吗?3、引导:求一共有多少人参加夏令营,该怎样列式呢?它和刚才的算式有什么不同呢?揭示课题,并板书。（板书：36+37，并揭示课题：两位数加两位数）4、提问：会算36+37的和吗？会算的孩子用小棒把你的想法摆出来，一会儿和大家说一说，不会算的孩子借助小棒摆一摆，看看你摆的结果是多少。5、全班交流、讨论。左边摆36根，右边摆37根，先把6根小棒和7根小棒合起来是13根，可捆成1捆零3根，3捆（3个十）加3捆（3个十）再加这1捆就是7捆（7个十）（请学生上台摆小棒，并圈一圈）6、追问:你摆对了吗？如果以后计算都用小棒摆，麻不麻烦呀？除了用小棒，还可以怎样算呢预设1：口算：30+30=60，6+7=13，60+13=73预设2：用竖式计算。提问:会算吗?在作业本上试一试.（展示学生的竖式）师边板书边规范竖式的书写。(二)及时巩固1、请学生独立完成试一试，并全班交流。2、提问：今天学习的两位数加两位数与前面学习的有什么不同呢?完善板书,进位加。在笔算两位数加两位数的进位加法时，要特别注意什么？（相同数位对齐，从个位加起；个位相加满十向十位进一；十位上数相加时要记得加上个位进上来的1）三课堂活动70页课堂活动1、2第1题看图计算，说说怎样计算。（加强对两位数与两位数相加的算理算法的理解）第2题圈一圈，说说怎样计算。（突出圈10的过程）四课堂练习练习十四1、2题，独立完成。五课堂小结今天我们学习了两位数加两位数的进位加法，你都知道了什么?
