《识字5》教学设计-----大庆让北一小万丽一、教学要求：1．学习本课8个生字，认识一个新偏旁“羽字头”。2．通过看图、识字认字、诵读词串来认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。3．初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。培养学生不畏严寒的顽强意志。二、教学重点：学习生字，理解词义。教学难点：体会“岁寒三友”不畏严寒的品质，感受冬天特有的情趣。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时要求：通过看图、识字认字、诵读词串，结合生活经验认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。初步了解冬天气候的一些特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。一、情境导入。1、复习成语。白雪皑皑冰天雪地滴水成冰天寒地冻寒风刺骨鹅毛大雪瑞雪纷飞千里冰封万里雪飘雪兆丰年2、孩子们，你们知道这些词语是描写什么季节的吗？3、冬天给你的最大感受是什么？（冷）4、冬天虽冷，但冬爷爷却是个热心人。瞧，他给我们今天的课堂带来了礼物，这些礼物要送给课前认真预习的孩子。只要你能准确读出礼物盒子背后的词语，礼物就属于你了。谁敢第一个接受挑战？（课件进行第一个检查预习环节）二、看图说话学词串。（一）、寒流大雪北风1、你们有那个词不明白吗？运用课件讲解“寒流”2、冬天寒流过后往往就会下大雪，学习生字“雪”。教学部首雨字头写法，带雨字头的字一般都和雨水有关系，拓展雨字头的字。3、这组词语表现了冬天的什么特点？（气候特点）师：这么冷的天，很多植物都发生了变化，还记得一年级学习过的《北风和小鱼》吗？北风一吹，什么发生了变化呀？（树叶落了，小草黄了，小鸟躲进了窝……）北风可真厉害，吹在你的脸上有什么感觉？（很冷，像刀割一样）不过有一些植物一点也不怕，哪些植物不怕冷？它们分别是什么样子的呢？（这样设计，能唤起学生对已知的回忆，让学生感受到冬天来临后的变化，为下一步的学习体会“岁寒三友”的品格做好参照。）（二）、蜡梅、翠竹、苍松1、学习：蜡，换部首复习并拓展生字。2、出示图片认识：蜡梅红梅白梅。3、出示图片：翠竹和苍松，观察颜色的不同，了解翠和苍都是绿的意思。4、师讲解蜡梅、翠竹、苍松为什么被称为“岁寒三友”。通过一段视频更多的了解松竹梅。5、课件出示学过的描写松竹梅的诗篇：《梅花》《竹石》《青松》。（三）、蟒蛇、蚂蚁、刺猬1、这三种小动物没有在雪地上玩，躲到哪里去了呢？（课件）指导学生大概了解“冬眠”。2、你还知道哪些动物要冬眠的？（课件出示冬眠动物）（四）、滑雪溜冰跳绳1、跟老师读。教育孩子户外运动要注意安全。2、小朋友们在冰天雪地里还会进行哪些活动呢？（课件出示）3、冬天可进行的活动可真多，指导学生用“有的……有的……还有的……”这个排比句式把冬季小朋友们游戏的场景描述出来？（说话练习）4、让我们开心地再读读这些词。三、归类学韵文。师：小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？（能把具有冬天特点的事物分类识记，从天气、植物、动物、活动四个类别学习词串，印象深刻。）四、巩固运用词语进行说话练习。冬爷爷不但给我们带来了礼物，还为我们写了一首诗歌呢，不过诗里的几个词语调皮地跑了出来。看谁能把他们送回去。（课件出示诗歌，学生口头填空）（这样设计不但对课文内容印象深刻，更重要的是，学生在学习词串后能运用与迁移，并结合生活实际尝试写话，这为下阶段的学习打下扎实的基础。久而久之如此培养学生的说话、写话能力，学生就能逐渐说流利的话、写通顺的句子，实现课堂学习向生活运用的真正迁移。）我们一起读读冬爷爷的这首诗吧。五、师总结：北方的冬天是美丽的，北方的孩子的冬天是快乐的，孩子们，在课余之际，一定要走到户外，用你们善于发现美的眼睛去欣赏冬天的美丽，在冰天雪地之中去体会冬天的快乐吧。
