含有综合技能的教学设计课程名称：Module12TraditionlifeUnit1Youmustwaitandopenitlater教学环节学生活动1.导入展示图片，让学生猜猜看“Whatdidmysondoonhisfirstbirthday?”看图片，根据所给提示猜出生日所做的特别的事。（接触话题）环节1导入.ppt2.呈现单词图片展示，呈现关于生日礼物的单词。学生看图片（朗）读单词3.听对话技能：听，目的：接触语言播放录音，提出问题“WhatbirthdaygiftdidLingling’sfriendschooseforher?”学生听对话，4.理解活动获取理解反馈学生做选择题选出Lingling朋友为她选择的生日礼物环节4Ling的礼物.ppt5.听第一部分，技能：听目的：接触语言（输入）第一部分听力内容为中西方接受礼物的不同礼仪：学生听对话6.理解把学生分成四人一组，要求学生把听力内容按其内在的逻辑排序学生4人小组把听到的内容排序。环节6排序.ppt7.朗读播放录音，让学生核对并朗读听并查看答案；学生四人分角色朗读对话8.阅读课文技能：阅读目的：接触语言阅读课文学生阅读，找出中、美、英接受礼物习俗的不同环节8接受礼物的比较.ppt9.听第二部分技能：听目的：接触语言第二部分听力内容为中国传统春节的习俗：播放听力，布置问题1）Listenforthemainidea听对话（听输入）2）Listenfordetails环节9春节风俗.ppt10.理解理解中国春节风俗11.阅读课文技能：阅读目的：接触语言（输入）让学生两人一组，发给学生A和学生B不同的阅读材料，交待任务Pairwork：学生两人合作，分别拿到不同的材料，阅读，交流，共同完成任务，把内容补全。（阅读输入）12.练习目的语言（情态动词）（说）让学生四人小组合作，发给每小组一张图片。环节12餐桌行为.ppt2）Groupwork：根据补全的材料，用“must/mustn’t/can’t”说出图片中每个人的不当举止。（练习情态动词）。13.产出（说）一组图片展示公共场合人们的劣习，让学生四人一组，选择一种场合讨论人们应该或不该做什么环节13若干场合.ppt学生小组学生进行语言操练，运用情态动词表达自己的观点，能干什么不能干什么；14.产出（写）假设跨国旅游情境，呈现若干场合给出若干提示词语。学生以小组为单位，选择，讨论，然后写一份跨国旅游注意事项，说明旅游目的地某场合的某行为该做或不该做，体现文化差异。15.交流成果（说）学生在全班说本小组的讨论结果。
