活力课堂，活力校园VIP免费

工作单位：浣溪镇中心小学姓名：吴丽程活力课堂，活力校园在学习《师风师德》读本的时候，就对白鹤小学金校长“活力课堂”的推行颇有兴趣，没想到几周后就能有机会去真正感受他们的“活力课堂”。虽然学习的时间很短暂，但收获得却让人受益终身。一、活力课堂，从“活力学生”开始。不管是低年级还是高年级，班级上课前都会有小主持人带领的课前吟诵。吟诵内容可诗歌、可美文、可故事、可校本……内容丰富，形式多样。学生在这样的集体朗诵声中，开启了自己的“活力课堂”之门。“读书百遍，其义自现”。这样的吟诵不仅能提高学生的自身修养，更能在教学中帮助学生更好的理解诗词美文三年级黄老师的古诗教学《饮湖上初晴后雨》，在老师准备充分的配乐诗朗诵中，学生能够立刻理解诗意并按照自己对古诗的理解有感情地朗读出来。作者的写作感情便是课文的灵魂，灵魂的东西出来了，还有什么能难倒学生呢？这样的吟诵对于低年级的学生来说，更是一种养成识字能力的好习惯。识字习惯养成了，认得字多了，老师教起来就会特别轻松，课堂氛围就会变得更加和谐。课堂中的小组合作学习法，让每一位学生都能积极参与其中，学有所获，组长的学习成果汇报，不但减轻了老师的教学负担，也解决了许多学生的问题。在活力课堂中，老师能很好的引导学生进行自主学习，一年级付老师比一比的拍手歌，二年级黄老师熟字换偏旁的编儿歌法，三年级黄老师的配乐诗朗诵，都充分体现了他们的学生对学习的浓厚兴趣，使整个课堂都充满了活力，所有学生都充满了朝气。以前总觉得我们学校人少，很多活动开展起来没意思，所以，教学模式都是死搬硬套，能把课顺利上下去就是一种很幸福的事情，更别说什么活力课堂了。后来想想，不管人多人少，就算一个学生你也要对他的学习负责，对他今后的人生负责。所以，对于我们班低年级的学生，开始让他们自己讲故事、编故事、编字谜……现在他们对课堂非常的期待，因为他们早早准备好的字谜就等着老师上课来提问呢！二、活力课堂，从“活力老师”开始。好的老师就是一名好的演员。讲台就是舞台，教师就是演员。新课改中教师的角色不再是单一地讲，更多的是引导。在听完三年级英语曾老师的课后，又让我觉得老师很多时候也是在充满活力地表演。本课讲的是Let’seat!刚开始曾老师出示了许多配乐食物图，请同学们认读，引出句子：CanIhavesome_____,please?为了重点讲解这个句型。她准备了食物、图片和学生们一起表演情景剧。从头到尾，老师都很少去教授什么，更多的是一个主演和导演，带着学生在设立的情景剧中，学习新单词、进行单词和句型的训练。让我觉得，这样生动活泼的课堂，哪个孩子能不专心，如此风趣可爱充满活力的老师，哪个还在能不喜欢呢？这样的课堂里，孩子不知学到了知识，还能大胆地说出来，勇于表现。“兴趣是最好的老师”。纵观自己的语文课堂，由于自己的胆小、腼腆、专业知识的缺乏。很少能与学生有如此默契的互动和精彩的表演。偶尔的互动课堂也因为形式的单一、毫无新意而就此打住。低年级的学生喜欢新颖的学习方式、他们活泼好动、爱出风头、爱表演。那为何我不从他们的兴趣点出发，让自己成为一名好老师，好演员呢？在让自己充满青春活力的同时，也给学生带去童年里最难忘的活力课堂。三、活力课堂，从“活力校园”开始。体验了一次白鹤小学的课间操集体吟诵，那恢弘的气势就是作为一名白鹤小学学生的骄傲，而字语间透露的就是“少年强则国强”的爱国情怀。空档休息，把白鹤小学从头到尾参观了一番，“活力课堂”的实现，也得益于校园文化和班级文化的建设。集体吟诵无疑给整个学校增添了活力，但每个班不一样的班级文化建设是让每个学生、每个老师都沉浸在充满活力的世界里。“如何养成良好的习惯”、“白鹤小学评比栏”、“学生书画展”、“优秀学生照片墙”、“班级图书角”……都让人觉得书香满园，活力四射。刚开学，为了鼓励学生背书，我自己也弄了评比墙“秋果show一下”，为了改进班级的卫生问题，也弄了一个“我是卫生小达人”的评比墙，刚开始的时候，每天都会很积极的去帮他们画上星星奖励，后来自己都坚持不下去了，隔一天画一次，再后来连自...