高效课堂的一点做法VIP免费

高效课堂的一点做法课堂教学是一个以学生为主体的活动过程，这个活动应在一个宽松和谐、兴趣盎然的氛围中进行，并且教与学必须形成一个完整的﹑学生喜欢的步骤，这样学生才知道自己课前﹑课中﹑课后必须做什么，学生才能学得积极主动，真正成为学习活动的主人。而我们教师只是整个活动过程的组织者﹑引导者，我们一定要把握好自己的角色，千万不要喧宾夺主。我觉得课堂教学要有效，教师至少应该做好以下几个方面：一﹑精心备好每一节课备好课是上好课的重要环节之一。教师必须做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，通览教材，研究教材，弄清所授课的重点、难点，把握好知识的延伸。同时，还要研究学生，了解学生现有学习水平等等。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计；教学方式方法的设计；教与学活动程序的设计；教学语言的设计等等。设计能保障教学的流畅，设计能避免教学的盲目性，设计能规范教师的教学行为。设计时教师要尽量考虑到教学中可能出现的问题，特别要考虑如何解决问题。进行教学设计并不意味着教师牵着学生走，而是事先想好用什么方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上问题出现了再想解决办法要好得多。二、指导课前有效预习预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。从以往的课堂教学中，我发现真正能认真思考的只是一小部分学生，很多学生还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习，不熟悉文本内容，没有思考的基础。因此，我们必须重视课前预习，指导学生做好课前预习。那么，怎样才能使学生积极有效地进行预习呢？必须做到：一﹑教给他们预习的方法；二﹑有针对性地设计适合于不同层次学生的导读单，三﹑要重视导读单的检查，并给予适当的激励，否则学生就会觉得课堂教学与自己课前预习无关,从而降低了预习的积极性和主动性。三、营造宽松融洽的课堂氛围良好的心态更加有利于学生投入地学习。在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主﹑规范的课堂氛围，既不能把课堂管得太死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须明确，要说到做到。只有在这样的氛围中，师生的交往互动﹑学生间的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发，也才能提高课堂教学效率。四、着力激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比点燃导火索。为此，教师要把激发学生兴趣贯穿于课堂教学的始终。开始上课，要根据教学内容精心设计课题的引入方式，把学生的兴趣调动起来。如：“设疑引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“情境引趣”等等都是很好的开端方式。教学过程中，引导学生参与竞争也是激发学生学习兴趣的方法。如：比一比哪个组认得快记得牢，哪个组组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等都能最大限度地调动学生的学习积极性。分角色表演、做游戏等活动也能激发学生学习的兴趣。此外，教师幽默的点评﹑学生中肯的评价也是激发兴趣的动力。五、有针对性地设计拓展训练单课后练习是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计练习，既能减轻学生负担，又能达到有效训练，帮助学生更好地掌握所学知识呢？首先，要控制练习总量，提升练习质量，拓展练习形式，还要考虑学生差异，分层布置。这样既利于学困生树立学习信心，也能满足优等生的学习欲望，还能减轻学生的学习负担，让学生养成课堂练习当堂完成的好习惯。其次，教师对练习题地批改要做到及时、认真、细致。及时认真细致地批改学生作业可以使教师及时了解学生对知识地掌握情况，以便对学生进行分类辅导；同时更能及早地发现自己教学中的不足，及时反思，及时改进，弥补漏洞。另外，要重视思考、调查、观察等综合性的作业设计，以及对这些作业的检查与评价，便于提高学生的综合性能力。