快乐的数学课堂我喜欢数学课，在数学课堂上老师总会带我们做一些小游戏，我们的课堂总是充满了笑声，充满了欢乐，让我不时的迷失在数学王国里，久久不能自拔。在学习比例尺知识时，老师请全班同学起立。“今天跟张老师学芭蕾。”“芭蕾舞？”我们都小声议论开来，用迷茫的表情看着数学老师。“双手兰花指举在头顶，身体拉长的感觉。”我们互相看着对方，偷偷的笑着，但是很认真的跟老师做着两三个动作。，在全班同学的笑声和掌声中，老师请刘昊（男孩）到讲台上为大家表演刚学的芭蕾动作。老师简笔画的方法把刘昊的舞蹈动作画在黑板上。“大家仔细观察刘昊的身高有什么变化？”大家很快又发现：刘昊的身高大约160厘米，黑板上舞蹈小人身高大约20厘米。板书：刘昊的身高大约160厘米舞蹈小人身高大约20厘米我们几个孩子脱口而出：“1：8”一阵激烈的讨论之后“160厘米是实际身高。”“20厘米是图上身高。”“1：8是这幅图的比例尺。”就这样我们在游戏中开始了对数学王国的探索，久久不愿离开。在复习应用题时，老师设计了一个这样的环节。我们15个孩子（男孩10人，女孩5人）到讲台上来大家一块做游戏。游戏很好玩，全班分为三大组，台上同学为一组，台下同学分为两组。各自说出自己喜欢的水果或蔬菜。“草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完西瓜蹲;下一组西瓜队就赶紧接上西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完茄子蹲…………”两分钟的小游戏让我们投入了极大的热情。小眼睛一下明亮了许多。老师不失时机的抛出一个问题。“大家仔细观察，你能用我们学过的知识来表示参加游戏的男孩、女孩人数之间的数量关系吗？”同桌之间小声议论后“男孩人数是女孩人数的2倍”“女孩人数是男孩人数的1/2”“男孩人数和女孩人数的比是2：1”……老师巧妙的安排了这个游戏，从游戏中我们发现问题，提出问题，又解决了问题。同时我们很好的归整了我们所学的知识，把比转化成了一个分数，由一个比又转化成需要的分数或是一个比。这样我们可以用按比例分配，份数，比例的知识，方程的知识…………多种解题的方法。在数学课上，我们玩过剪、包、锤的小游戏；学利率时，我们扮演了时间老人，充当了拥有1000元本金的老板……我们很喜欢这种游戏的课堂，同时也是快乐的课堂。在玩的过程中不知不觉学到了知识。在学习中，我们充分体验了做学习的主人那种快乐和自豪，我希望我们的课堂是轻松的，快乐的，永远充满了欢声笑语。这样，我们会学的更扎实，更轻松，更自如，更精彩！评析：我一直在思索，到底应该以一种什么样的课堂呈现在孩子眼前。摸索了很久，也在坎坷中停留了很久，终于发现，孩子们多么渴望快乐的游戏，快乐的学习，快乐的生活。我想他们有权利享受他们快乐的童年。课堂就应该是活动的，跳跃的，而不是死气沉沉。应该让孩子自己由衷的喜欢，把枯燥的课堂变成探索知识的海洋。一分钟的游戏，两分钟的游戏，一个小小的活动，却让课堂充满了生机，每一个孩子都积极的参与，自主的探索，热情的投入，让我感到太神奇了。我们为什么要吝惜两分钟的游戏的时间呢？
