一分有多长教学设计VIP免费

《一分有多长》教学设计董莉★教学内容北师大版小学数学教材二年级下册第77页。★教学目标1．知识目标：通过“1分有多长”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒。2．能力目标：发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。3．情感目标:培养珍惜时间的习惯，意识到把握时间的重要性。★教学重点建立一分的概念，掌握分与秒的关系。★教学难点对一分时间的感知。★教学准备作业纸、课件、跳绳、转呼啦圈★教学流程一、创设情境，激趣促学1.精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《熊出没》一分钟。师：你们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师给大家播放一段动画片，请大家静静的看，看完后说说你们的感受。师：动画片看完了，谁来说说你的感受？生：很精彩（时间太短了）师：那这段视频有多长时间呢？生：一分钟师：你从哪里知道是一分钟的？生：视频上面有时间，我看出来是一分钟。（师：你真是一个善于观察的孩子），这段视频就是一分钟。师：那你们觉得这一分钟过的是快还是慢？（太快了）为什么？生：因为很好看就觉得时间过得好快。2.师：下面让我们做一个“木头人”的游戏，再次来体验一下一分，然后再来谈谈自己的感受。一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，坚持到一分的时间到为止。3.对比精彩动画一分钟和游戏体验一分钟：师：现在你们又有什么感受？生：时间好长啊，过的好慢啊！师：同样是1分钟，为什么看动画片的时候感觉很短很快，而做静坐游戏体验时候又感觉很长很慢呢？（让学生明白感觉时间长短有时还与心情和喜好有关。）师：嗯，你们说的真好，如果我们大家上课时积极主动地参与学习活动，就会觉得时间过的很快。【设计意图】：通过课件演示创设生活情境，唤醒了孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。使他们真正地感受到不同情况、不同心情，人们对时间的感受是不一样的。二、实践感知1.熟练钟面时、分、秒师:看来1分很神奇，下来让我们静静的看钟面，一起来认识一个新朋友——秒针。课件出示1个钟面，让学生观察。师：观察钟面，你们都发现了什么？（生各述己见）师：同学们观察的真仔细，说的也很完整。两个我们的老朋友，最短的走的最慢的是时针，这根长一点的走的比时针快的是分针。2.小组活动：观察秒针走动情况。师：现在，我们来仔细观察一下走动的钟面，想一想秒针是怎样走的？生：秒针是一小格一小格走的，师：秒针走一小格表示多少呢？生：秒针走一小格就是一秒，秒针走几小格就是几秒。师：那么秒针走3小格是多长时间？秒针走一大格是多长时间？（课件演示），秒针走过15小格，时间又过去多少秒？（强调是2大格一小格）2.体验1秒有多长：师：那1秒有多长呢？我们一起来跟着秒针感受一下。(课件)师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，闭上眼睛，我们再来感受一下。这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？生：拍一下手。（大家试一试）师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作?生2：敲一下桌子。(大家试一试)师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？生3：眨一下眼睛。(大家试一试)师：这个想法真好。生4：跺一下脚。(大家试一试)师：很有创意。师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）师：那5秒、10秒有多久我们再来感受一下。（播放5、10秒）3.体验分和秒的关系师：同学们刚才体验了一秒钟可以做的动作，那同学们我们秒针走一圈是多少秒呢？（60秒）那同学们有没有发现秒针走一圈，分针有什么变化呢？（1）分组观察：A:一、二组观察分针的变化，三组观察秒针的变化；（师放钟面音乐一分钟，生观察）汇报：生1：分针走了一小格，且走得很慢；生2：秒针走了一圈，且走得很快。B:三组观察分针，一、二组观察秒针，完了再汇报。师：通过我们刚才两组互换活动我们发现：分针走一小格是1分，秒针正好走一圈是60秒，那1分和60秒有什么关系呢？生：他们同时开始同时结束，所以他们走的时间一样长，那就是1分=60秒。师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？生：120秒师：你是怎么知道的？生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。师：说的真好，我们一定要...