北师大版数学四年级下册《我说你搭》教学设计VIP专享VIP免费

北师大版数学四年级下册《我说你搭》教学设计授课者：胡宋1案例背景信息1)课程名称：我说你搭2)学习单元名称：第八册第四单元3)年级：四年级4)所用教材：北师大版（教育部审定2013版）5)学时数：讲授时间：1学时实际操作时间：1学时2教学设计2.1教学目标结合具体内容撰写，注意知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的有机结合。目标类型具体描述认知与技能能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应立体图形。过程与方法通过你说我搭活动，培养学生的动手能力和探究意识。情感态度价值观培养学生的合作意识和探索精神。2.2内容分析根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置。重点根据要求搭出立体图形。难点根据统一观察图，搭出不同的图形。知识结构图第一部分：创设情境，激趣导入。通过观看图片并设计笑笑、淘气、小鸟搭积木的游戏，激发了学生的好奇心，调动学生的学习积极性和主动性。让学生对前面学过的知识进行回顾，从不同的位置看小立方体搭建的立体图形是不同的，为学生感知根据指令搭图形做铺垫，引出所要讲解的重大——我说你搭。第二部分：在搭建立体图形时，安排了两个活动：活动一，按照指令搭建立体图形。通过演示笑笑、淘气按照指令搭建图形，让学生在丰富的实例中进行感知，并安排同桌实践活动，让学生在充分的操作中感知；活动二，按照图形要求搭建立体图形。通过小组活动，放手让学生们之间进行讨论交流，达到层层深入，有利于学生更好地完成知识要点，并培养学生的合作意识和探索精神。第三部分：练习巩固，通过练习设计改善学生学习方式，发挥学生潜在的研讨、借鉴、启示的作用。创设良好的问题情境，让学生运用已有的经验，在思考与活动中，经历“再创造”的过程。2.3学生分析分析学生的认知特点、学生已有的知识经验及能力水平、学生对教学内容的了解程度。小学四年级学生已掌握了一定的图形知识，具备了一定的用数学思维进行分析、判断的能力和初步概括的能力。通过学习，基本能够掌握根据指令搭建立体图形和根据看到的图形搭建立体图形的方法。同时，学生的操作力和空间想象能力也得到训练。2.4教学策略设计1.教学方法设计（说明设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择的教学方法的相关依据做简要说明）在教学方法上大量使用问题探究式教学方法和互动式教学方法，教师或教师引导学生回答问题，并在教师的组织和指导下通过学生对有效数学学习方法的探究和研究活动，探求问题的答案获得知识。在课程引入前先让学生观看多媒体大屏幕，通过对前面所学知识的回顾，为本节知识的学习进行铺垫；在教学过程中，安排活动，让学生通过同桌互动、小组活动等有序的完成学习，培养了学生独立思考、相互协作、积极探索的学习态度。为了更有效地突出重点，突破难点。我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，按照学生的认知规律，采用创设情境法为主，直观演示法、设问诱导法为辅。2.关于教—学流程和教—学活动设计的思路（课前对教学活动、学习活动和教学—学流程的规划与设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）3.教学评价设计说明教学评价方式，并请提供评价量表形成性评价：评价学生在课堂探究过程中，分析、讨论等活动的参与度与贡献度。此评价参照课堂观察量表。同桌游戏，按指令搭建图形教师引导课堂练习知识小结总结，布置作业结束观看多媒体，回顾观察立体图形和从不同角度观察图形的知识。课件揭示摆法探究按指令搭建图形讨论按指令搭建图形（条件越多，摆出的图形越少）3.教与学过程的描述采用尽量写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和实践进行详细描述。1.教与学过程描述：情境：回顾旧知——渐进式导入师：同学们，看看大屏幕上的几幅图片，谁能说说他们都看到了什么吗？多媒体出示：笑笑、淘气看汽车及他们和小鸟一起看图形的图片，引导学生观察师：是啊，同样的物体从不同的角度...