让小学英语课堂充满活力教育家孙双金曾说：“一堂好课应上得学生小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开，这是课堂充满活力的具体体现。”课堂教学是小学生活动最集中，求知欲最强的时刻，如果我们教法灵活，语言生动，知识渊博，多给学生微笑，有优美的教学艺术，那么学生一定会对英语产生浓烈的兴趣，而且每一个学生都会积极主动的参与教学活动，从而达到良好的教学效果。因此,在教学中我们要精心设计教案、想方设法以新颖、丰富多彩的活动来激发学生的学习兴趣，让他们参与到教学中去，真正成为课堂的主人。所以我设计以下方式来提高学生兴趣，促使他们动起来，使课堂增强了不少活力。一、整合教学资源，激活课堂气氛。兴趣是推动小学生学习的内在力量，是学生积极主动学习的强大动力。美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展自己的才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。如我在教学色彩单词和动物单词时，我利用歌曲《whoiswearingyellowtoday》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，我先给学生示范“whoiswearingredtoday?redtoday,redtoday,whoiswearingredtoday?who’swearingredtoday?”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示颜色的单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变成了“whoiswearinggreen\blue\white、、、、、、today?”一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。让学生在载歌载舞中巩固单词，便于学生记忆单词。在学习动物单词时，我借助多媒体课件，进行“辨声游戏”，以竟猜方式听音猜物，让学生在自我尝试、自我猜测中，逐步揭开谜底。同时，让学生模仿动物的叫声和动作，学生的兴致很浓，他们充分享受到了学习的喜悦，增加了对英语的喜爱。另外，我还借助实物、图片等引起学生兴趣，活跃课堂气氛，如在学水果时，请学生带来水果，“过生日”时，准备蛋糕和水果，营造“生日”氛围，这种教学策略，让孩子们沉浸在轻松、愉快的课堂气氛中，参与在游戏、竞赛、歌唱、表演、猜谜等生动有趣的活动中，激发学生们对学习英语、记忆英语的热情，令他们学得兴致盎然，跃跃欲试、大胆表现，成为活动和学习的主人，同时也培养了他们的反应能力、洞察能力，创作表演和概括表达能力，更有利于学生陶冶性情，开放个性，发挥潜能，增强自信，某种意义上健全他们敢于参与、积极表现的人格。二、优化教学设计，让学生“趣”学。科学合理的教学设计能有效地激发学生学习的内驱力，是学生主动、愉快学习的先决条件。因此在教学设计时，我始终遵循一个原则；促进学生的学习是教学的基础，课堂教学设计要为学生的学习创造条件，以便他们经常有机会表现和体验自己的知识和能力，并有利于学生产生内在的学习动力。1、利用各种教学媒体，来激“活”教科书。作为一种现代化的教学手段，多媒体教学有着神奇而独特的作用，它能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，从而提高课堂教学效率。如在教学中，我根据教材内容，用多媒体整合课堂，把教学内容制成动画，运用图象、声音、颜色、特技等多种方式把知识展现给学生，充分挖掘教材魅力，活化教材内容，从而把死的教材内容变活，激发了学生的学习兴趣。2、运用自编童谣，使学生学习英语有事半功倍的效果。在教学人体部位的有关单词时，我设计了这样的“快板”：拍手\0000\0000\跺脚\000\000\人体部位有很多，\下面请听我来说toetoe脚趾\armarm手臂handhand小手\fingerfinger手指shouldershoulder肩膀\footfoot脚丫kneesknees膝盖\bodybody身体这样的设计，一方面有利于学生的记忆，另一方面可以将知识延伸到课外。达到一举两得的效果。又如，在教他们数字时，我教学生唱数字歌，在唱中学生很好地记住了单词，真是一举两得，学得轻松自在。3、运用英文歌曲激发学生兴趣，让学生动起来。用歌曲来激发学生的兴趣也是一个好办法，因为音乐是人生最大的快乐，它动听的旋律，轻快的节奏，能激发学生的兴趣，更能培养学生乐感，是他们在紧张学习之余调节气氛的法宝．众所周知，唱歌...
