国标教材一年级下册“认识图形”教学设计江苏省如皋市安定小学陈少萍［教材简析］在一年级上册的教材中，学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱。一年级下册教材以此为起点，让学生选择自己喜欢的积木形状“描一描”，把立体积木一个个面留在纸上，从而引导出长方形、正方形、圆。根据一年级学生的年龄特点，采用了具体、相关的情境进行教学，让学生体会到这些平面图形在生活中是非常多见的。为了进一步研究长方形、正方形、圆的特征，教材给学生安排了围一围，画一画，涂一涂等活动，让学生既动手又动脑，在具体的情境中进行观察、操作、思考，培养学生的创新能力，发展学生的空间观念，为今后学习其他平面图形奠定良好的基础。［目标预设］1、通过观察长方体、正方体的几个面，圆柱的底面，使学生直观认识长方形、正方形和圆。知道这些平面图形的名称并能识别，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2、让学生在观察、操作等数学活动中发展空间观念，培养学生动手操作能力及自主探索、合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。［教学重点］引领学生在探究活动中直观认识长方形、正方形和圆，体会“面在体上”。［教学难点］从物体表面抽象出平面图形。［设计理念］《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边感兴趣的学习资源，为他们创设一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现。在这一理念指导下，根据学生年龄特点，以活动为学习载体，放手让学生自己去探索、去发现、去交流，以“动”促“思”。体现了学生是学习的主人，发展了学生的个性思维，培养了学生的创新精神，让每个学生都能学到有用的知识，体会到学习的快乐，也真正实现了“人人学有价值的数学”的教学理念。［设计思路］创设下雪天图形娃娃锻炼身体的场景。提问“你认识这些图形娃娃吗？”以激活学生的旧知，并把三种立体图形贴在黑板上。“想一想它们会留下什么样的脚印呢？你能1把它们的脚印留在白纸上吗?”孩子们自主探索。老师为每组准备了白纸、彩色印泥、橡皮泥及每人一个学具袋，袋里有长方体、正方体、圆柱模型等。学生把自己的的作品对应贴在立体图形的下面，然后老师抽象出长方形、正方形、圆这些平面图形。再通过围一围、画一画、涂一涂、沿着图形边沿剪一剪等活动进一步巩固、加深对平面图形的认识，最后让学生动手拼图、配乐欣赏图形贴画等培养学生的审美能力及想象力。［教学过程］一、创设情境，激情导入下雪了，到处都是白茫茫的。可这些娃娃不怕冷，瞧，他们正在雪地上锻炼呢！（放课件定格）有哪些图形娃娃？我们一起和它们打个招呼吧。（学生回答后，把长方体、正方体、圆柱分别贴在黑板上。）想象一下，它们在雪地上会留下什么样的脚印呢？你能想办法把它们的脚印留在白纸上吗？【设计意图】以动画播放的形式让那些“老朋友”从美丽的背景后面出场。既复习了旧知识，又营造了愉快的学习氛围，进而激发学生探索的兴趣，为学习新知做好铺垫。二、初步感知，形成表象请小朋友先动脑筋想一想，然后动手做一做，可以用你们桌上的白纸、铅笔、水彩笔彩色印泥、剪刀等工具帮忙，看谁的办法多（学生每人一个学具袋，袋里都有这些形状的积木。）（1）学生创作。电脑播放音乐，教师巡视。（2）学生在小组里汇报各自的做法，后请几名代表上台放在实物投影仪上讲解。（学生可能会用铅笔描；用印泥印在白纸上：直接在橡皮泥上印等）（3）展示作品。你们真棒，能想出这么多好办法！现在请小朋友把“脚印”分别贴在黑板上立体图形的下面。（4）欣赏作品。小朋友一起来看看我们创作的图形娃娃的脚印吧。（后放电脑动画，显示它们在雪地上留下的脚印，放大抽象成平面图形，分别对应贴在黑板上立体图形上方。）（5）揭示课题。谁来给这些不同的脚印分别取个名字的？（学生边说，教师边在相应的位置板书：长方形、正方形、圆）【设计意图】在教师的引导下，让学生动脑想、动口说、动手印，激发学生用多种感官参与学习活动。把“从立体图形上抽象出平面图形”这...
