武汉市育才小学开发区分校一年级数学课教学设计课题认识钟表课时1设计者郑盼教学目标知识技能使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字，使学生结合生活经验学会看整时，并指导整时的两种表示方法。数学思考使学生初步建立时间观念。问题解决让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。情感态度培养学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点知道整时的两种表示方法。教学难点使学生初步建立时间观念。教学策略实验探究法。教具多媒体课件、学具钟。板书设计认识钟表整时分针指着12，时针指着几，就是几时。教学层次教学过程学生活动设计意图情境导入探究新知1、猜谜游戏：师：课前，老师想跟大家玩个猜谜游戏：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么？师：没错，就是时钟，你在哪里见过时钟？师：看来生活中处处都可以看到钟表。2、钟表的作用：师：那钟表能告诉我们什么呢？师：钟表可以告诉我们时间，还可以告诉我们什么时间要做什么事情，看来呀钟表的作用真不小。今天这节课呀，我们就来一起认识钟表。（板书课题：认识钟表）1、初步认识钟面。学生拿出学具钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。A、都有两根针。（细细长长的叫分针，短短胖胖的叫时针。）让学生指一指学具钟的时针、分针。B、都有12个数。大家一起数一数。2、认识整时。出示主题图。引导学生观察图意。说一说小红在什么时间起床？教学层次教学过程设计意图巩固练习全课小结A、闹钟上显示7时。B、电子钟上显示7:00。先看第一种钟表。引导学生得出，分针指着12，时针指着7，就是7时。第二种钟表。引导学生得出，两点后面是两个零，前面是7，就是7时。依次出示8时，3时，6时。让学生说一说是怎么看出时间的。师：像7时，8时，3时，6时这样的时间，我们叫做整时。请你再看看这四个钟面，你发现他们的分针和时针，有什么相同和不同的地方吗？生：分针都指着12，时针指的数不一样。教师引导学生总结出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。3、游戏A、教师拨钟面，学生说时间。B、教师想拨到5时，学生说应该怎么拨。C、教师说时间，学生一起拨。D、同桌互相说一个自己喜欢的时间，对方拨钟面。1、p85做一做这是小明一天的时间安排，请用一句话说一说第一幅图，小明在什么时间做了什么事情。组织学生用整时的电子钟的表示方法，表示出其他图的时间，完成后，与同桌说一说小明一天的安排。问：小明在9时做什么？引导学生得出：时针一天转两圈，所以有两个9时。2、p86练习十九第1题。引导学生明确题意后，学生独立完成，集体汇报。3、p87练习十九第5题。独立完成，集体汇报，订正。4、古代表示时间的方法。组织学生阅读p85你知道吗。师：同学们，东西丢了可以再找回来，时间丢了，可就再也找不回来了。请你们像小明学习，像他那样规划好自己每天的时间，爱惜自己的时间。下课。作业设计：与爸爸妈妈一起安排一下自己每天的时间。
