教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程,理解其算理,掌握其计算法则。2、学生通过小组和全班同学的交流合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化,培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。3、学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。教学重难点：掌握乘的顺序和第二部分积的书写位置。铺垫孕伏：1、口算：12x4=24x2=53x20=11x20=12x20=64x10=12x4=40x20=2、列竖式计算：小明家订牛奶，每月28元，定半年要用多少钱？学习目标：1、我能通过自学，探究两位数乘两位数的过程,理解算理,掌握计算方法。2、我能通过小组和全班同学的交流合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化。认真看教材63页的例1，思考：1、情境图你了解到哪些信息？（根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样列算式？2、24x12口算怎样计算？3、24x12的笔算过程先算什么？再算什么？最后算什么？第二步的结果是24吗？为什么不和48对齐？24表示的是多少？为什么不写0呢？4、自己试着说一说24x12的笔算过程。（独立思考3分钟后在组内交流，5分钟后看哪个组能都作对检测题。）检测题：23×1341×2632×12归纳总结：归纳总结：两位数乘两位数的笔算方法：两位数乘两位数的笔算方法：11、相同数位对齐。、相同数位对齐。22、先用第二个因数个位上的数去乘第一、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和个位对齐，个因数各数位上的数，得数的末位和个位对齐，再用第二个因数的十位去乘第一个因数各数位再用第二个因数的十位去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和十位对齐，然后把两次上的数，得数的末位和十位对齐，然后把两次乘得的积相加。乘得的积相加。当堂训练：当堂训练：6363页做一做后页做一做后55道题。道题。小明在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个因数34个位上的4看成了9，结果比正确的积多55.正确的结果应该是多少？学完本节知识有什么收获学完本节知识有什么收获
