教学内容】教科书第76~77页情景图和例1。【教学目标】1.认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2.能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。【教学重点】教师准备：多媒体课件。学生准备：一只实物钟表、钟面模型。【教学过程】一、猜谜引入教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表—1—后，教师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。用多媒体课件出示主题图。教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？学生甲：我看到大公鸡在叫。学生乙：我看到……教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面教师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什—2—么。学生观察后，回答略。教师：老师也为大家带来了一些钟表。用多媒体课件出示各种各样的钟表。教师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。学生甲：它们的形状不同，样式不同……学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。教师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）多媒体放大显示一个钟：教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。（二）认识整时1．认识7时多媒体显示77页例1的三个钟面，放大—3—显示7时钟面。教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉学生：“在生活中也能学到很多知识。”如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。教师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7时你经常干什么？学生甲：我在起床。学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始—4—……教师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。学生乙：我奶奶在……教师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。……教师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。2．认识12时、4时用多媒体显示12时、4时的钟—5—面。方法同上。3．归纳认识整时的方法教师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。教师：你们觉得他说得对吗？（对）教师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。四）巩固运用1.教科书79页练习十的1，2题。2.利用今天学习的整时的知识来猜一猜。多媒体显示以—6—下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。学生根据以上情景猜大约是多少时间。3.练习多媒体课件上的习题。三、课堂小结教师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。四、拓展练习多媒体课件显示情景图片：看听小故事，教育学生要从小珍惜时间，合理安排时间。—7—
