认识周长参评稿VIP免费

（苏教版小学数学三年级上册第六单元）《认识周长》教学设计执教者：百色市八一希望学校龙景校区方美琼学习内容：国标苏教版小学《数学》三年级上册第61、62页。教学目标：1、知识与技能：（1）、结合具体图形，通过学生的观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长，了解物体表面或平面图形一周边线的长度就是它们的周长。（2）、经历周长含义的形成过程，探索发现各种图形周长的计算方法。2、过程与方法：通过找一找、摸一摸、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念。3、情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，感受数学在日常生活中的应用。感知图形知识与实际生活的密切联系。教学重点：周长的认识和解决求周长的问题。教学难点：能经过直尺测量或用线围再量的方法知道长方形、正方形以及其他平面图形周长的计算方法，并有意识培养学生用所学知识解决身边的实际问题。教学准备：课件、树叶、绳子、直尺、一些平面图形等。教学过程：一、创设情境，探索周长的含义。1、认识边线（周长）。谈话：同学们，你们有谁知道我们百色市八一希望学校龙景校区新校址在哪吗？（知道）漂亮吗？（漂亮）为了把我们的学校打扮得更漂亮，还要在校园一角种上花圃。并在花圃的一周围上大理石。课件展示：同学们，你们知道吗？围在花圃一周的大理石就是这个花圃的边线。板书:边线师：同学们，也许您们还不知道吧！花圃边线一周的长度也叫做它的周长。板书：周长师：同学们，通过方老师讲解之后，你们知道什么是周长了吗？生：知道了。师问：那谁来说说什么是周长？生答：围在物体一周边线的长度就是物体的周长。师：说得真好。那这节课我们就来学习有关周长的知识。板书课题：认识周长学生齐读课题一遍。设计意图：从身边的具体事物入手，让学生体验到生活与数学知识密切联系的。2、找一找物体表面的边线（周长）。（1）课件展示游泳池：师：同学们再看看，这又是什么？1生：儿童游泳池。师：对，方老师知道同学们都喜欢游泳，老师建议你们想游泳时最好去游泳池游泳，这样比较安全。有谁知道游泳池的边线在哪呢？指名同学回答。生1：围在游泳池外边的那条黑线。生2：围在儿童游泳池池口的边缘上的这条线就是游泳池池口的边线，也叫游泳池池口的周长。师：他说得真好，我们把掌声送给他。归纳：游泳池池口黑色边线的长就是池口的周长。让学生把这句话齐读一遍。师：同学们刚才观察得真仔细。很快就能把游泳池的周长找出来。（2）除此之外，在我们身边还有很多物体的表面都有自己的边线，也就是周长。现在请同学们先找一找再摸一摸你身边物体表面的周长，并说给你的同桌听一听。集体交流。提问：刚才我们是怎样找物体表面周长？根据学生的回答归纳：围成物体表面一周的长度，就是物体表面的周长。板书：物体表面一周的长度。3、感受平面图形的周长。师：出示几个常见的平面图形卡片。提问：有谁知道这些平面图形的周长在哪吗？你想说哪个图形？指名学生上台演示。让学生回答是边说边用手指出周长。生1回答：我想说三角形的周长。三角形的周长就是三条边合起来的长度。生2回答：我想说长方形的周长。长方形的周长就是两条长和两条宽合起来的长度。生3回答：我来说正方形的周长。正方形的周长就是四条边相加的和。师：同学们刚才都说得很好，老师佩服你们。4、归纳平面图形的周长。指名学生回答。谁来说说什么是平面图形的周长。根据学生回答归纳出：围成图形一周的长度，就是这个图形的周长。板书：平面图形4、描一描图形的周长。刚才同学们找图形的周长真认真。那么，你会不会用笔来描一描图形的周长呢？现在请同学们打开课本62页，看“想想做做”第2题描出下面每个图形的边线。学生独立描边线（周长）。描好后请个别同学上台展示。并请同学来评价。二、自主操作，探究周长的测量方法。1、用尺子量一量。师：同学们真能干。又掌握了描图形周长的本领。还想继续学吗？（想）好！现在请同学们翻到课本61页，看一看“试一试”这题。你用什么方法知道它们的周长？要求：同桌先讨论，在动手量一量，并算出周长。2学生自己独立测量计算，直接在课本上列式计算。谁来汇报一下结果，并说说自己...