《可以预约的雪》公开课教案泰兴市四高横垛分校高二语文公开课教学目标1、知识和技能：通过对文章重点词的把握，理解文章的内容。2、过程与方法：通过与作品、作家及自我的对话，交流讨论，了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。3、情感态度与价值观：明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。教学重点通过对文章重点词的把握，理解文章的内容及构思。教学难点体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。教学方法①诵读法。引导学生把握重音、关键词、语速、体会作者的感情等。通过诵读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，通过诵读去发现精妙词句，体会其作用。②研讨法。培养学生的兴趣，增强学生通过文本主动解决问题的能力，培养学生养成自我解决问题的能力。设计思路：这是台湾着名散文大家林清玄的一篇优美的散文，本文文质兼美，意味隽永，先生用看似平淡的语言向我们阐述了一个深刻的道理，那就是对于人生中的变和不变，我们该怎样面对和处理。先生说，生活中总是充满着变化，变化是正常的，而不变是不正常的，对于人生中的变化，我们要坦然面对，妥善安排，而且我们还要永存希望，永远保持一颗悯恕之心，美好之心，欣赏之心。因为这是一篇散文，所以我认为要让学生通过朗读和研讨体会其中的含义，因此我特意设计了诵读和研讨法并举的办法，让学生从表里到内涵逐层挖掘和剖析，品味和感悟。课时安排：一课时教学过程：一、导入我们高一时学过苏轼的《赤壁赋》，我们一起回忆一下其中的几个句子：齐背“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！请同学说说这段话的意思，苏轼从中受到了什么启发。（变与不变是相对的，不必为吾生之须臾而悲伤，要知足者长乐。这是古人留给我们的智慧，它启示我们，当我们无路可走的时候，你换一种思考方式，换一种心情，也许就“柳暗花明又一村”了）今天我们学习林清玄的散文《可以预约的雪》，领略其中闪烁的智慧的光芒。二、检查预习结合学案：明确菅芒花（jiān）闪烁（shuò）凝望（níng）悯恕（mǐnshù）萧飒（sà）蜿蜒（wānyán）平步青云：指人一下子升到很高的地位上去。义薄云天：正义之气直上高空。形容为正义而斗争的精神极其崇高。因缘：产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量1三、梳理思路全文有23个小节，可以分为四个部分。第一部分(第1—4小节)写朋友约他去看菅芒花，并点题。第二部分(第5—11小节)由菅芒花写到看花的人，谈人世间的变化无常，不可预约性。第三部分(第12—22小节)是文章的重点部分，谈人生的变与不变并阐发作者的观点和立场。第四部分(第23小节)作者从思绪中回过神来，起于菅芒花，终于菅芒花，前后照应。四、文本研习、探究（一）速读第一部分，回答预习思考题（1）1、文章题为“可以预约的雪”，文中哪个段落提到了雪？文章描绘的是雪景吗？明确：第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”师：原来这里用了比喻的修辞，雪就是菅芒花。文中没有雪景的描述。学生看课本上及屏幕上的“菅芒花”图片，认识菅芒花。刚才我们听到的歌曲就是《芒花》，歌中唱到：“又见芒花白了头，才知季节又伤深秋。”2、“预约”是什么意思呢？为什么“雪”（菅芒花）可以预约？明确：“预约”是指时间上可以预定，这里是指雪和菅芒花都带有季节性。除了它们都具有季节性以外，它们还有一个共同的特点：冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的。过渡：“雪”（菅芒花）“可以预约”，什么不可预约？（预习思考题2）我们一起来探讨第二部分。看第5段，不可预约的是人生。（二）快速浏览第二部分，思考3、和作者相约去看菅芒花的朋友们，在两年里他们和他们的人生发生了什么样的变化？由此作者有什么感受？明确：一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居。一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃。一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。一个朋友结束了二十年的婚姻，重过单生汉无拘无束的生活...
