《长方形和正方形的特征》教学设计教学目标:知识与技能:通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形正方形的特征，能正确辨认生活中遇到的长方形、正方形。过程与方法:在量一量、折一折、比一比等操作活动中，探索长方形、正方形特征的过程。情感态度与价值观：在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养，感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。教学重点：认识长方形、正方形的特征。教学难点：小组合作运用不同的方法探索长方形和正方形的特征。教学过程：一、联系实际，质疑导入1.同学们，请你们观察一下我们周围的物体，比如：门窗的面，桌子的面，数学书的封面，地板砖的面……你发现了哪些图形？2.在我们的生活中可以看到很多的图形，它们的形状各种各样，哪些图形看到的比较多一些？3.今天我们就一起走进数学王国，去进一步认识长方形和正方形。（板书课题）二、小组合作，探索交流（一）辨认图形，提出问题课件出示图形（长方形，正方形，平行四边形，梯形）请你找一找哪些是长方形，哪些是正方形，为什么？（板书学生的猜想，长方形对边相等，有4个直角，正方形四边相等，有4个直角）（二）探索长方形、正方形的特征刚才同学们都大胆的发表了自己的意见，你们的说法到底对不对呢？下面我们就需要来进行验证。1.首先我们来看一看长方形的特点，对边相等，有4个直角。先自己思考，你能想出几种验证的方法。出示小组合作要求：(1)将你想出的验证方法在小组简单交流一下。组长根据组员想的方法分工，通过量一量、比一比、折一折等方法验证猜想是否正确。(2)小组交流你是如何验证的，总结得出结论。（一人说，另三人听，有不同方法再补充，限时4分钟）小组交流汇报，共同归纳总结出长方形的特点。小结:长方形对边相等,有4个直角。2.刚才各小组已经通过自己动手操作验证了长方形的特点，现在我们就一起来探索正方形的特点，比一比看哪个小组的方法最巧妙。小组合作并交流汇报。小结：正方形四边相等有4个直角。现在咱们来看一看长方形和正方形的特点，我们已经总结出来了，那长方形和正方形有什么相同点和不同点呢？（三）介绍各部分的名称我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，我们分别给它们取一个名称，通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。（板书标注）长方形有几条长?几条宽？正方形每条边的长叫做边。三、实践活动，解决问题1.辨一辨教材第81页练习十七第2题,下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形，哪些是平行四边形，把序号标出来。2.填一填教材第81页练习十七第4题，你能不能不测量得出结果，说说理由。3.画一画。教材第80页做一做第1题，在方格纸上画出一个长方形和正方形。生先独立完成，再同桌互查。四、归纳总结，完善认识1.通过这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？根据学生汇报，师生共同进行知识梳理。2.其实在我们生活的每一个角落，长方形和正方形都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，让我们一起走进长方形和正方形的世界，一起来欣赏一下它们的美。（幻灯播放与长方形和正方形相关的画面）
