《图形的认识》教学设计教学内容：数学六年级下册第68页。教学目标：1.系统整理学过的图形,沟通各种图形间的联系。2.能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题。教学重点：全面认识图形并能根据不同的标准进行图形分类。教学难点：理解各图形之间的关系并能根据图形之间的相互联系构建知识网络教具准备：多媒体课件教法学法:目标教学法、问题导学法、自主探究法；问题学习法、合作探究法、归纳学习法教学过程：一、提出目标，明确方向。1.系统整理学过的图形,沟通各种图形间的联系。2.能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题。二、聚焦问题，合作交流。结合课本第68页内容，理清知识：1.您能说出哪些图形的名称?试说说这些图形的特征。2.您能说说主题图中关于图形分类的理由吗？试说说其它的分类的标准。3.图形之间有什么联系呢?三、交流展示，互纠互补。1.您能说出哪些图形的名称?试说说这些图形的特征。2.您能说说主题图中关于图形分类的理由吗？试说说其它的分类的标准。3.图形之间有什么联系呢?1、通过标号，角的度数、垂直号的标注和图形有序的排列，这样有利于学生准确说出各图形的名称，同时直观比较各图形的特征。2、通过出示教材中的图形分类图，有利于学生说出图形分类的标准和平面图形间的关系，同时渗透图形其它分类的标准。3、通过对“图形的面积、体积公式”的梳理和“在圆柱中找出平面和立体图形”，进一步让学生体会平面图形间、立体图形间、平面图形与立体图形。四、当堂训练，巩固提高。五、课堂总结,小组评价（1）目标回顾:1、系统整理学过的图形,沟通各种图形间的联系。2、能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题。（2)各小组长统分,班长汇总,老师通报.板书设计让图形动起来名称特征分类联系
