下载后可任意编辑《登鹳雀楼》教学设计合集15篇《登鹳雀楼》教学设计1教学目标：读：1、读出节奏，读出韵味。2、读中想象画面，读出意境。说：3、联系生活和画面说说“依”、“尽”、“欲”、“穷”的意思。4、说说诗歌描绘的画面。教学过程：任务一：读准题目1、板题，读题，认读写好“楼”字。2、用“登”字说话：登泰山、黄山……登沭滨大厦、东方明珠……任务二：读准节奏和韵味1、范读。2、自由读。3、指名读。4、齐读。任务三：读想象画面读一句下载后可任意编辑1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？（看：白日、黄河）2、自由读，想象画面。3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽”。4、加上动作读出自己的感受。读二句1、诗人想到什么？（想：）2、自由读。3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。（板书：欲穷、上）4、加上动作读，读出自己的感受。加上动作感情背诵全诗。任务四：拓展运用新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？还可以祝福什么？工作、生意、讨论、成绩……给你的亲戚朋友送上一句祝福？《登鹳雀楼》教学设计2教材分析：冀教版教材在编写上，是以不同的文化主题来划分各个单元，旨在根据学生的年龄特点由浅入深的引导他们走进自然、感悟生活、品位真情。本册第五单元的文化主题是生活哲理。里面的五篇课文，从简单的生活现象入手，写出了不同时代、不同地域的人对生活的不同感悟。而这下载后可任意编辑种感悟本身又是极朴素的。因其朴素，才得以永存。《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征。追求更高目标、争取更好成绩的激励语。也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。全诗气概奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。学生情况分析：中年级的学生在经过了长期合作学习的训练以后，已经具有了一些自学和合作学习的能力。对于学习古诗的方法也有了一定的了解。在这个基础上，放手让他们自由沟通可提高他们参加的积极性，也达到让每一个孩子都参加学习的目的。设计理念：中年级的古诗教学目标，要在读、背、识字的基础上加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此在本学段的古诗教学中我们应该注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在丰富语言积累的同时，培育良好的语感，提高审美修养。所以在本节课上我力求体现以下两点理念：1正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性下载后可任意编辑的统一。2积极提倡自主、合作、探究的学习方式。教学目标：1具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。教法和学法：本节课采纳合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作沟通，体验感悟的学习方法。课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境我提前布置了以下两点预习任务：1积累描写祖国壮丽景色的故事。2预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。环节设计：下载后可任意编辑一导入：1在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）2师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，间或传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。...
