下载后可任意编辑《空山鸟语》教学设计3篇《空山鸟语》教学设计1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、认识到6个生字，读记本课的一些词语。3、读懂课文内容，理解课文内容，体会人与自然和谐相处的美好情感。4、摘抄优美词语，丰富语言积累。教学重、难点朗读课文，想象美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。教具准备：多媒体课件。教学流程：一、情趣导入播放课件，深山鸟鸣。二、初读感知1、读读通顺流利2、读理清条理3、读感悟仙境4、读你对哪段最感兴趣，为什么？有感情的读一读。下载后可任意编辑三、理解升华1、小组沟通。2、读出你最感兴趣的场面，说说你为什么感兴趣，在故事情节和写作手法两方面加以说明。然后有感情的进行朗读。3、全班讨论：为什么会有空山鸟语这样的胜景？人与自然有着怎样的关系？四、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字积累内化：摘抄课文中出现的词语。五、拓展升华1、有感情地朗诵你最喜爱的段落。2、背诵你最喜爱的段落。3、写一篇保护动物的倡议书。《空山鸟语》教学设计2教学内容：欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。教学目的：1.通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培育学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。2.了解二胡的音乐与表现力。下载后可任意编辑教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解。资料分析：一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人但闻鸟语声”。乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静深邃、神奇、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特别技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞行的情景，鸟鸣与音乐制造性地融合，使其生气盎然。尾声采纳第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。教学过程：一、导入中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器吹管乐器以及打击乐器等，今日，老师将带你们进入到拉下载后可任意编辑弦乐器的世界。二、拉弦乐器介绍1.出示课件乐器图。师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。”从形状与音色方面给学生以直观演示。（老师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，假如不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。2.重点介绍二胡。出示二胡图,重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满外弦明亮刚健。可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼激昂深沉的情绪，通过特别的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏独奏及伴奏的重要乐器。)老师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。下载后可任意编辑三、欣赏教学1.作曲家介绍。“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。”介绍刘天华及其主要成就和贡献。2.初听。“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”3.分段听，理解各段意境。分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相沟通。4.再听。让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对乐曲的理解，老师小结乐曲内涵。用打击乐既激发学生的兴趣，又培育学生的制造力及想象力。四、小结让同学们思考并讨论，今日我们学到了些什么？《空山鸟语》教学设计3【教学构想】一个用唐吉柯德似...
