“先学后教当堂训练”研究课教案与反思灵武市第一小学学科：语文五年级2班备课人：吕永辉时间：2014年月日教学内容五年级下册第二单元第2课课时第1课时教学设计教后修改课题忆读书教学目标1.整体感受把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。2.概括事例，理清记叙的顺序。3.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义教学重点难点重点：认识“读书好”的四个方面。难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。教学方法教法：先学后教当堂训练学法：自主、合作学习教学用具教具：教学课件学具：字典、答题卡教学流程教学流程一、课题导入1、同学们，从小到现在你们都读过什么书，能不能给大家介绍一下。2、板书课题“忆读书”3、介绍冰心出示学习目标：1.掌握生字、词语。2.简单介绍作者及散文的艺术特色。二、初读课文1、第一次先学后教“读课文”自学提示：自由放声读课文，注意读准字音,读通句子，难读的地方多读几遍。（5分钟后比赛。）2、学生自读课文。3、当堂检测：比谁能正确、流利地读课文。（读的同学声音要响亮，听的同学要认真。）三、学习字词1、第二次先学后教“比记字词”自学提示：学习生字新词，注意读准字音、辨清字形,有问题可以问同桌或查字典。（2分钟后过关检测。）2、当堂检测：“我会认”（1）出示词语：笸箩欣赏气愤崇拜情绪消遣烦琐（2）学生开火车读。（3）说说本课中易错的字。（愤遣琐）（4）学生完成答题卡。（集体纠正，同桌批阅）篇（）绪（）填（）唐（）偏（）著（）慎（）塘（）3、第二次先学后教“比理解词语”（1）自学提示：快速浏览课文，联系上下文理解生词的意思，可以与同桌进行交流,不理解的用“?”标出。（2分钟后交流。）（2）当堂检测：“我理解”悬念：无病呻吟：小心翼翼：四、感知课文1、第三次先学后教“比感知课文”自学指导（1.）请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。（2.）同桌为一组，交流意见。2、当堂检测：“交流活动”（1.）关于本文的主要内容明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。（2）.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。（3）.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。（4.）提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好）学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。以上内容体现了“读书好”这一中心。②读书能扩大知识面。例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助④读书有助于提高人的品德修养。第11段“从读书中……得不到的”小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。第二课时教学目标1.分析“多读书”、“读好书”的有关内容。2.分析写作特色。3.组织讨论（结合课后思考与练习二）。第二课时（二）分析“多读书”、“读好书”有关内容1.提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？2.明确：从时间上，种类和...
