《解决加减两步运算的问题》说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好，我是小学数学组*号考生，今天我说课的内容是二年级下册第一单元《解决问题》的第一课时一、说教材：（下面我先来说说教材）1．教材分析：《加减法两步运算》是在学生已经学会了两位数的加减法及两步式题的基础上进行教学的。仔细分析教材，翻到课本第2页，教材在编写上有以下2个特点。1．结合生活情境发现数学问题并解决问题。教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。2、例题的呈现形式具有开放性。教材提供了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决。使学生感受到对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。教材采取小步子，从形象直观到抽象运用的编排，符合三年级学生发展的规律，也为日后继续乘加、乘减两步的计算打下了坚实的基础。基于以上的教材和学情的分析我确定了以下的三维教学目标：2．教学目标：知识与技能：结合现实生活中的具体情境，学会用加减法两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。根据对本节课教学目标的分析，我确定了如下教学重难点3、教学重难点重点：学会从具体的生活情境中发现问题，会用加减两步计算方法解决问题。难点：正确使用加减法运算和充分利用小括号的作用。4．教学准备：教学课件二．说教学法：（接下来我说说这节课所采用的教法和学法）本节课在教学上运用尝试教学法和动手操作法相结合的形式，由好奇、有意思的事物引发学生参与数学学习的兴趣。在这一过程中，以学生为主体，在教师的指导下学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神。在教学中，教师运用现代化的教学手段，将本课制成生动、新颖的多媒体课件，巧妙地架起了求知的桥梁，使学生在“寓教于乐，寓智于趣”的氛围中，积极主动地探索，获取新知三．说教学过程学生是学习的主人，而教师是学生学习的组织者，合作者和引导者。因此我以学生的学为立足点，设计了以下几个环节：四、板书设计：五、作业设计：以上便是我对本节课粗浅的认识，谢谢各位老师的聆听！
