19、精彩极了和糟糕透了师：现在我们来学习19课生：“精彩极了”和“糟糕透了”师：板书课题“精彩极了”和“糟糕透了”生齐读：精彩极了和糟糕透了。师：从课题读懂了什么？生：“糟糕”和“精彩”是反义词。“极”和“透”是近义词，是达到顶点的意思。师：能用“精彩”和“糟糕”各说一句话吗？指名说说。师：还了解到了什么？生：我了解了题目为什么要打引号，是引用父母评价说的话。生：“精彩极了”是妈妈对巴迪的诗的评价，“糟糕透了”是爸爸对巴迪的诗的评价。师：课题是引用了两种截然不同的语言做题目，所以用“和”字连起来。看来同学们都预习很认真。现在让我们一起来学习课文。请看屏幕，带着这两个问题自由读课文。一.初读课文，学习生字、新词【出示】：问題：1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.标出自然段序号，把不理解的语句画出来，与大家讨论。生自由读课文。【出示生字】：糟糕兴奋誊写歧途启迪搂住公司位置自豪奇妙腼腆﹙miǎntiǎn﹚检查预习情况：哪些生字需要大家提个醒？指名说说：师强调：“兴”的多音字：xīngxìng；“誊”和“誉”；“毫”和“豪”是形近字注意区别；“腼腆”的读音（miǎntiǎn）等。二.再读课文，整体感知，理清文章脉络。师：同学们生字都学得很好，我们看看文中讲了一件什么事？【出示】：1.文中主要讲了一件什么事？2.按怎样的顺序记叙的？师：生再读课文。师巡视指导。师：谁能来说说文中主要讲了一件什么事？生：我知道了课文主要讲了巴迪在八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，长大后巴迪才明白这都是出自于对他的爱。师：说得不错，通过预习你知道了课文的主要内容。生：通过预习我知道课文的顺序。师：说得真好，这篇课文是按照什么顺序写的？生：时间顺序，文中有出现“七八岁、几年后、这些年来”这些词。三．品读课文，读中感悟：快速浏览全文师：明确学习要求，从文中找答案。【出示】：精读童年的故事这部分内容。1.默读课文。读一读，想一想。当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？2.父亲的评价又是怎样的？“我”有什么样的反应呢？3.画出自己感受最深的句子，画出表现父母神态、动作、语言的句子。师：（巡视指导）没读完的可以继续读。生读：【出示】：母亲的评价是：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”生：我从这句话体会到了母亲十分爱巴迪。她看到巴迪会写诗了，很高兴又非常惊喜。师：应该怎样读这句话？注意抓住哪个词来读？（兴奋、嚷，还应该注意标点符号进行朗读）。指读。谁再来试试？（评价：还不够或有点像妈妈）。师范读，读出兴奋、赞扬的语气。（女生读）。这时候巴迪得到了母亲的表扬心里充满了自豪，他如何表现的呢？请同学们从文中找出相关的语句来。生答：【出示】：“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。”“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”七点。七点一刻。七点半。师：（读出得意的语气）指名读，第三句语气逐渐加强，读出那种急切的语气来。师评价（很投入）。理解词语：得意扬扬、迫不及待。从“得意扬扬”这个词可以看出他感到很满足，有点骄傲。之后，他又是这么做呢？生读句子：【出示】：“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”师：受到妈妈表扬的巴迪，希望爸爸能快点回来，也能得到爸爸的表扬。他等啊等！快到八点了，父亲终于回来了，他心里矛盾极了，把头埋得低低的，害怕听到父亲的评价。万万料想不到，父亲的评价居然是：生：【出示】“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：（指导朗读这句话。）这个巴迪来了当头一棒，满怀的信心顿时成了泡影，而且父母也因为这首诗争吵起来了。我再也受不了了，父亲一点也不留情面，巴迪做出什么反应呢？生：巴迪再也受不了了。师：是啊！谁再来读读这一段话，指读（你读。）【出示】：生读：我再也受不了了。我冲出饭厅，...
