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9的乘法口诀VIP免费

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人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计丰满二小宋虹姝教学目标:1.进一步了解乘法的含义,借助学习卡自编9的乘法口诀,初探9的乘法口诀的规律。2.借助手指操及9的乘法口诀的规律,熟记9的乘法口诀,会用9的乘法口诀求积。3.通过自主学习,训练学生的观察、推理能力,体验数学学习的乐趣。教学重点:熟记9的乘法口诀并运用9的乘法口诀进行计算。教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。教学过程:一、复习导入1.背诵7、8的乘法口诀。采用多种方式进行背诵。(男女分开背、小组集体背等)2.口算练习。(1)先说口诀,再口算。(口算卡片出示)7×4=8×3=8×5=6×8=(2)直接说出得数。(PPT出示)6×7=5×8=4×7=7×5=8×6=7×8=4×8=8×3=3.提问导入新课。提问:7的乘法口诀有7句,8的乘法口诀有8句。推测:9的乘法口诀有几句呢?(预设:9句)引入:大家的猜想到底对不对呢?让我们一起来验证。一起学习《9的乘法口诀》。(板书课题《9的乘法口诀》)二、探究新知1.PPT出示赛龙舟的情境,激发学习兴趣。(1)看图片,简要介绍端午节赛龙舟文化。赛龙舟,是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去,许多人划船追赶拯救。他们争先恐后,追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼,以免鱼吃掉屈原的身体。(2)引导学生观察图片,回答问题。①说一说,一条龙舟上坐几人?(9人)板书:1×9=9或9×1=9→一九得九②说一说,两条龙舟一共坐多少人?(9+9=18人)板书:2×9=18或9×2=18→二九十八2.学生借助学习卡自主学习,小组合作完成3至9的计算,自编口诀。学生根据①②的方法继续写一写,3条龙舟多少人;4条龙舟多少人;……9条龙舟多少人。小组合作完成学习卡的内容。在学习卡上,可爱的袋鼠先生会帮助大家更好地完成学习内容。(1)组内同学列出乘法算式,并合理编出9的乘法口诀。(2)学生代表汇报学习成果,集体订正。(投影仪展示学习卡)(3)检验学生自主学习效果。提问:这些口诀你是怎么得出结果的?(预设:四九三十六就是4个9相加的和是36)3.探究规律,熟记口诀。(1)探究9的乘法口诀的规律。观察口诀对应的算式特点,找规律。规律:算式中都有一个乘数是9,另一个乘数后一道比前一道多1;积后一道比前一道多9。思考:为什么这组算式中的一个乘数后一道比前一道多1,而后一道比前一道多9呢?应用:找到这个规律可以帮助我们熟记9的乘法口诀。比如:忘记了“六九五十四”这句口诀,我们可以依据相邻的口诀“五九四十五”,45+9=54,或者“七九六十三”,63-9=54得出结果。借助学习卡上的表格,探究9的乘法口诀的规律。规律:1个9是9,比10少1;2个9是18,比20少2;3个9是27,比30少3;……9个9是81,比90少9.应用:这个规律能帮助我们熟记9的乘法口诀,比如七九(?),70-7=63,得出七九六十三。观察9的乘法口诀的积,除9以外,都是两位数。这些两位数,把十位和个位上的数字加起来的和有什么特点?(和都是9)④9的乘法口诀的积,除“一九得九”外,其它的积之间有什么关系?比如二九十八,九九八十一(1881),个位和十位上的数字交换了位置。你还能找出几组这样的口诀?123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990预设:三九二十七和八九七十二;四九三十六和七九六十三;五九四十五和六九五十四。小结:在9的乘法口诀中,我们发现了这么多的规律,它们不仅可以帮助我们更好的理解口诀,还能帮助我们更轻松的记住这些口诀。让我们一起试着背一背9的乘法口诀好吗?(2)谜语导入,借助手指游戏记忆口诀。出示谜语:一棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。手指游戏图解:(3)口诀记忆训练。①读两遍口诀,自己记一记。②集体齐读口诀。③背口诀,体会一下哪几句最难背,自己重点记忆。④师生之间、学生之间对口令。三、巩固练习1.把口诀补充完整,并用手指操表示出来。四九()七()六十三五九()()九二十七()九...

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