下载后可任意编辑五年级下册《居里夫人的三克镭》评课稿今日姜老师说的课文是语文S版教材五年级下册第三组“巾帼英雄”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在过程中体现出的科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者的眼前。说课者姜老师依据本课这个课旨，努力构建和谐又富有开放的新课堂，使学生真正成为阅读的主体。让我很是感动。下面是我的一点粗浅的观点，如有不妥当之处，敬请见谅。一、本教学设计具有科学的“教”与“学”之法。姜老师根据《课标》总目标和学生实际能力水平，设计出“读、议、讲”相结合的教法与“心脑”相结合的学法，可预测到老师教得轻松，学生学得欢乐。二、问题导学，体现了自主、合作学习的理念。《课标》明确指出“学生是学习和进展的主体。……提倡自主、合作、探究的学习方法。”姜老师在课堂教学过程中主要以问题导学，采纳读与议、自主与合作的学习方式，既对学生学习习惯、学习方式的指导，也培育了学生阅读思考的能力。让学生走进文本，在阅读中理解体会下载后可任意编辑和感悟。如在学习第1——4自然段教学中让学生带问读书思考：1、第一克镭是谁发明的？2、为什么十八年后居里夫人却买不…起一克镭？姜老师说：“我要让学生自己珍视对教材、对问题的体验、理解和独特感受，使课堂闪耀着生命力的火花。”又如在学习第5——6自然段时，姜老师组织指导小组合作学习，“读一读，想一想，议一议”第二克镭、第三克镭是怎么来的？居里夫人分别用它做什么用途？在小组长的带领下，讨论的十分热烈，你一言我一语，可谓畅所欲言，然后集中见解，归纳看法，获得意想不到的效果。三、让学生走的进去，更要的是从文本中走的出来。关于走进文本前面已经说过了，下面就谈谈如何从文本中走出来。姜老师说：“‘读’虽然重要，可是‘写’更不可忽视。因为‘读’是为‘写’作准备，而‘写’才是真正的目的。”从文本中走出来，就是通过对语言文字分析，讨论作者的写作方法。姜老师在设计的教学过程中，引导学生“抓重点语句的朗读体会，了解作者的写作方法。”从学生的回报沟通中，基本了解了作者在本文中使用的几种表现方法：1、对比方法，2、用人物语言表现人物精神品质的方法，3、用具体事例来写人的方法。这样，既让学生学到了课文的写作方法，又进一步加深了对居里夫人伟大人格的感悟——下载后可任意编辑醉心于事业的大公无私。
