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《太阳是大家的》第一课时说课稿、教学设计、反思VIP免费

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《太阳是大家的》第一课时说课稿、教学设计、反思何兰英一、说教材《太阳是大家的》是第六册第七组课文的一首儿童诗,全诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平,进行人文教育的一篇好教材。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。2、本节课的内容充满了“分享、和谐”这一人文关怀的思想,基于对教材的理解和对学生情况的分析,我将本节课的教学目标定位为:认知目标:会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点:理解诗歌的含义。二、说教法从诗歌的理论中,我们可以知道:诗歌的意义是最多元,最丰富的。不同的人,可以读出不同的意蕴来,不同的人可以从不同的角度去阅读。因此,读诗最需要个性化体验,最需要自由的想象。本设计通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。学习方式以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。所以在教法中我主要采取如下方法:启发式教学、分享阅读法、采用课件演示法教学。三、说学法整节课上,学生以读为主,以读为本,在个体读、同位读、小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等,在书声朗朗中,感受诗句的美。四、说教学过程一、激趣谈话,引出课题二、初读课文,学习字词(一)简介诗歌的特点儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。(二)初读课文,自学生字词1(三)检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写,理解“红彤彤”的意思。2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。三、再读课文,理解内容以小组为单位读课文,并在组内说说诗歌的各小节说了什么四、深入研读课文(一)把诗读成画1、师范读第一小节,生边听边想画面。2、指名学生描述想像中的画面。3、根据学生描述的画面指导朗读。(二)读出诗情1、感悟太阳做的三件好事(1)太阳做了哪几件好事?根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友(2)把三件好事读成三个字:洒、拔、陪(3)从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么?太阳把金光往鲜花上洒,洒出了什么?透过“拔”你又看到了什么?太阳陪着小朋友在海边干什么呢?(学生发挥想像,描述画面。)2、指导朗读第二小节,读出诗情。(三)读出意境1、第二小节中哪个词,哪个标点表示太阳还做了很多好事?2、朗读“一天中太阳做了多少好事:”读出太阳做的好事很多,读出对太阳的赞美。3、理解“……”,并读出省略号的味道。五、想像创作,升华情感1、用诗一样的语言,把太阳做的其它好事写出来。2、交流、修改、展示诗句。六、总结全文板书设计:太阳是大家的鲜花洒、小树拔小朋友陪教学反思:2总体说来,这堂课我通过多种形式的感悟、诵读,让学生在不知不觉中进入诗歌所营造的意境中去,陶醉在这美丽的图画中不仅体会了作者的纯美情感,而且让学生的语言得到积累,能力得到了培养。当然在实际教学中,也出现了许多不足的地方或者是教学设计不到位的地方,我的说课到此结束,请大家多多批评指正谢谢大家!3

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