《不动笔墨不读书》教学设计教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦、勤于思考的良好品质和学习习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识10个生字，会写10个生字。教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的学习品质。2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。3、学会写10个字。教学准备：教学课件、生字卡教学课时：2课时第一课时教学流程：一、创设情境，启发质疑板书课题，问：课题是什么意思？你看到课题想到了什么？二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字，长句子要多读几遍。2、出示本课的生字、词语，检查学生是否读准确。3、出示带有多音字“还”的两句话和难读的长句子，引导学生区别多音字的读音，读通难句。4、师生共同交流：你读懂了什么？5.简介毛泽东和当时的背景三、细读课文，理解课文内容。1、快速浏览课文，找出课文中概括描写毛泽东当年读书怎样的句子，动笔画下来，多读几遍。2、默读课文3——5自然段，思考：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是那么认真、刻苦，勤于思考的？读一读、画一画。3、小组同学交流汇报，其他同学在书上适当做出标记。4、全班交流5、通过阅读交流，使学生学会“动笔墨”的方法。四、拓展作业收集有关名人爱读书的小故事。第二课时一、回顾课文在课文中画出四字词语和重叠的词语读一读。你还能说几个这样的词语吗试一试。二、认读生字。1、出示本课生字，学生试着认一认，互相交流识字的方法。2、看生字卡认生字，并组词。三、写字教学。1、你认为哪些生字比较难写、容易写错？和同学说一说。2、教师在田字格里示范写这些难字，学生在写字书上练习写生字。四、完成课后词语超市。学生选择自己喜欢的词语装入小推车，并用这些词语说一句话。板书设计：15不动笔墨不读书密密麻麻认认真真认真刻苦工工整整勤于思考圈圈点点条条线线
