《天火之谜》教学设计学校：正阳阳陵小学姓名：刘蓬《天火之谜》教学设计教材简析：这篇课文主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇往直前、大胆探索的科学研究态度，说明只有通过细致的观察、大胆的推测、不懈的研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。课文巧妙的运用烘托的手法来表现人物的精神。文章用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然奥秘毫不畏惧的精神，用别人的冷嘲热讽，来烘托富兰克林能坚持自己的观点的勇气和决心。透过这些烘托使人感到富兰克林获得的成功是来之不易的。教学目标：知识与技能：学会生字，理解生字组成的词语。过程与方法：能正确、流利、有感情朗读课文，理清脉络给课文分段。情感态度与价值观：感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。重点：能正确、流利地读通课文，给课文分段，会选用课文的语句概括段意。难点：能借助具体的语言材料，让学生体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学准备：课件第一课时教学过程：一、揭题导入。1、出示图片，学生认真观察。想一想你看到了什么？2、同学们，今天我们来学习第19课，板书:天火之谜3、揭题。出示学生质疑：“天火”指什么？谁来解开这个谜？他是怎样解开的？结果怎样？二、初读课文。1、要求：（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读顺句子读通课文。（2）读读生字词，如果有不理解的字词查字典或联系上下文弄清它们的意思。2、学生自学，教师巡视，适时辅导。3、检查自学情况。课件出示词卡。（1）读生字，注意读准字音。（2）读好词语，读通课文。齐读。4、交流质疑。出示资料：简介富兰克林。5、再读课文。课件出示问题：想想每节写了什么？相机进行分段，并且按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。出示段意：第一段（1）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。第二段（2—5）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。第三段（6）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。6、你能说说课文主要讲了什么吗？出示填空题三、再读课文，熟知课文。1、齐读课文。2、指名读课文。四、总结课文。通过初步学习课文，你知道了什么？五、作业设计：课内作业：1、描红，抄写词语。2、造句。课外作业：1、收集资料，了解避雷针的作用及其可以避雷的原理。2、练习复述课文。主要板书计划：雷暴可怕天火之谜解开“雷暴之谜”发明避雷针
