《两个外国美术流派》教学设计VIP专享VIP免费

《两个外国美术流派》教学设计课题两个外国美术流派教学年级八年级教材版本人民美术出版社义务教育教科书美术八年级下执教者崔培敏教学目标1、知识与技能：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。2、过程与方法：通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。3、情感态度与价值观：通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。教学重点新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。教学难点自主描述两种艺术风格之间的差异。思路创新加入了普通文化课中的评价方式（如：选择题）来考察学生对两个外国美术流派知识点的掌握。教学环节教师活动学生活动教学意图导入导入课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。学生欣赏并观察二者之间的区别。学生回答通过观察、比较，直观感受新古典主义画派与印象主义画派的差异点。培养学生探究的能力。讲授新课1、指出两幅作品所代表的的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解；两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。提问：这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。2、课件展示一些（5幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《贺拉斯兄弟的宣誓》《拿破仑一世加冕》安格尔的《泉》等。重点介绍教材中展示的达维特的作品、，马拉之死》。讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画学生看图例，分析回答。学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自查看是否有对古希腊、古罗马艺术风格熟悉的学生，进而指导学生进行探究，分析新古典之一画派绘画艺术风格的来源基础。以教师讲授为主，以便为学生自主探究印象主义画派风格提供示范和参考。拓展学生的相关美术知识，了风庄严、单纯、理性。色彩方面：较为优雅。构图方面：强调完整性。主题方面：多选择重大历史或社会题材。结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。3、课件展示法国莫奈作品《日出印象》。引导学生分成四个小组，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡莲》、德加的《预演》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。请学生说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么？己的感受。学生分组进行探究，并进行小组总结汇报。学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价。解作品的人文内涵。培养学生的自主探究学习能力，激发学生的学习兴趣。知识考查下列描述中，不属于印象主义艺术特征的是：A.主要描绘的是“光”和“色彩”，体会室外瞬息万变的光线变化。B.突出表现的是对所见物体的瞬间印象。C.题材多以现实中的重大事件和英雄人物为主。D.放弃传统绘画对形体轮廓的细致刻画，捕捉自然情境下转学生思考并回答改...