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《谁先走》教学设计VIP免费

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《谁先走》教学设计教学目标:1、知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。2.过程与方法:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。3.情感态度价值观:通过创设教学情景,让学生参与活动,在活动中获得直观感受。教学重点:1.体验、分析、判断规则的公平性,设计公平的游戏规则。2.在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则。教学难点:让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。教具:转盘、骰子、硬币、记录纸、水彩笔、瓶盖。教学过程:一、游戏导入,引出课题师:同学们老师想和你们玩个转盘游戏,你们愿意吗?请一位同学上台来玩。师:你怎么能不动手呢?(没有游戏规则,不知道怎么玩)师:我们制定一个游戏规则:我们转到红色男生赢、转到黑色女生赢(注:转盘上黑色面积大、红色面积小)。1、学生上台玩游戏。发现问题游戏不公平。2、男生提出游戏要公平才玩。(板书课题游戏公平———谁先走)二、创设情境,设计游戏规则。1、男生为什么这个游戏不公平?(黑色多、红色少,我们赢的可能性少,不公平)游戏不公平,我们就修改游戏规则。你们认为怎样修改就体现公平了?(双方赢的可能性相等)2、学生自己动手设计转盘游戏,使游戏公平。3、学生上台展示,并设计游戏规则。4、小结:一个游戏怎样玩才体现公平呢?(游戏设计可能性要相等,才体现公平)板书:可能性相等三、设计公平的游戏,并玩游戏。1、活动一:摸红球得大奖。(1)四人一组讨论和制定游戏规则。(2)小组合作玩自己设计的摸红球得大奖。(3)小组汇报各组设计的游戏。2、活动二:掷骰子游戏。师:课间休息小刚和小胖下棋,他们都很谦让,都说你先下、你先下。同学们你们有什么好办法,决定谁先下呢?(1)学生口述自己的办法并说明游戏规则。(石头、剪刀、布;掷硬币;转铅笔看指向等)(2)笑笑建议掷骰子并制定:小于4点的小刚先走,大于4点小胖先走。你们认为这个建议好吗?(不公平,大于4点只有两种4和5,小于4点有三种1、2、3.可能性不一样。)实践是检验真理的方法。(3)同学们四人一组,一人当小刚,一人当小胖,一人记录,一人监督。每人掷30次。(4)小组汇报结果。(根据数据理解偶然性)(5)怎样修开游戏规则,使游戏公平?(6)学生小组合作玩自己设计的游戏。四、生活中的应用,并解决问题。1、商场五一促销,转转盘赢大奖是否公平?(特等奖占1份,一等奖占2份,三等奖占5份,四等奖占20份)2、联系生活超市收银用“四舍五入”法,合理吗?五、总结本课,小组评价。1、这节课你有什么收获?2、你认为那个小组的同学表现最出色?

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