《谁先走》教学设计教学目标：1、知识与技能：根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性
能设计对双方都公平的游戏规则
2．过程与方法：通过游戏活动，体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会不确定现象的特点
3．情感态度价值观：通过创设教学情景，让学生参与活动，在活动中获得直观感受
教学重点：1．体验、分析、判断规则的公平性，设计公平的游戏规则
2．在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则
教学难点：让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性
教具：转盘、骰子、硬币、记录纸、水彩笔、瓶盖
教学过程：一、游戏导入，引出课题师：同学们老师想和你们玩个转盘游戏，你们愿意吗
请一位同学上台来玩
师：你怎么能不动手呢
（没有游戏规则，不知道怎么玩）师：我们制定一个游戏规则：我们转到红色男生赢、转到黑色女生赢（注：转盘上黑色面积大、红色面积小）
1、学生上台玩游戏
发现问题游戏不公平
2、男生提出游戏要公平才玩
（板书课题游戏公平———谁先走）二、创设情境，设计游戏规则
1、男生为什么这个游戏不公平
（黑色多、红色少，我们赢的可能性少，不公平）游戏不公平，我们就修改游戏规则
你们认为怎样修改就体现公平了
（双方赢的可能性相等）2、学生自己动手设计转盘游戏，使游戏公平
3、学生上台展示，并设计游戏规则
4、小结：一个游戏怎样玩才体现公平呢
（游戏设计可能性要相等，才体现公平）板书：可能性相等三、设计公平的游戏，并玩游戏
1、活动一：摸红球得大奖
（1）四人一组讨论和制定游戏规则
（2）小组合作玩自己设计的摸红球得大奖
（3）小组汇报各组设计的游戏
2、活动二：掷骰子游戏
师：课间休息小刚和小胖下棋，他们都很谦让，都说你先下、你先下
同学们你们有什么好办法，决定谁先下呢
（1）学生口述自己的办法并说明游戏规则
（石头、剪刀、布；掷硬币；转铅笔看指向等
