市教育局关于新时代推进课堂教学改革的指导意见VIP免费

下载后可任意编辑市教育局关于新时代推动课堂教学改革的指导意见市教育局关于新时代推动课堂教学改革的指导意见课堂是教育教学的主阵地。深化课堂教学改革，切实提高课堂教学质量是新时代基础教育改革的关键，是落实新课程理念、促进学生全面进展、提高人才培育水平的需要，对转变育人方式，创新教育教学方法，提升教育教学质量，进展素养教育，具有十分重要的意义。为贯彻全国教育大会精神，落实《中国教育现代化2035》战略部署，围绕《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推动普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《山西省教育厅关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》以及《市深化基础教育改革十大行动》等文件精神，进一步推动我市中小学课堂教学改革向纵深进展，促进育人方式转变，全面提升教育教学质量，结合课改实际，现新时代市推动课堂教学改革提出如下意见。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，下载后可任意编辑全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进展素养教育，推动教育公平，促进育人方式转变，提升教育教学质量，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标树立科学的教育质量观，坚持立德树人、“五育”并举，全面进展素养教育。转变人才培育观念，转变育人方式，转变课堂管理模式，转变教育评价机制，全面实施新课程新教材，切实提高课堂教学质量，实现教育优质均衡进展。力争用两至三年的时间，全市高中、初中学校和小学高年级基本建立以落实新课标为导向的教学新模式，进一步推动由班级授课教学模式向小组探究学习模式的转变，逐步彰显区域课堂教学特色和亮点。力争用三至五年时间全市德智体美劳全面培育体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全，课程实施全面优化，学生进展指导机制基本建立，科学的教学评价体系基本完善，多样化有特色进展的格局基本形成。三、主要任务落实《市关于中小学校课堂教学改革的实施方案》，转变教育教学观念，转变“教”的方式，转变“学”的方式，转变课堂“育”的方式，提升课堂教育教学质量。下载后可任意编辑综合全市课堂教学改革现状，提出新时代推动课堂教学改革的五大支柱。一是教育理念：坚持立德树人，“五育”并举，成长为本；二是课堂教学理念：坚持以学为本因学论教；三是教的方式：体现目标导航、问题导学、路径导引；四是学习方式：落实自主、合作、探究、体验、展示、反思；五是课堂育人方式：体现标准、学习、主题整合、情境、技术、实践、选择、评价等新“要素”。（一）确立教学新理念，强化教学育人观弘扬“进展为本”理念，坚持素养导向，以知识为载体，实现学生兴趣、方法、思维、能力、价值观等素养的全面进展，促进学生德智体美劳全面成长；强化“育人”关注学生，关注学习，关注学法，关注个体差异，多元评价，促进每一个学生健康而有个性的进展。（二）转变“教”的方式，完成老师角色转换坚持启发式教学，发挥老师指导作用，老师成为学生学习的组织者、引导者、促进者、帮助者。优化教学设计聚焦目标、问题、路径三要素，突出“目标导航，问题导学，路径导引”。1.目标导航。依托课标、学情和教学内容确立课堂教学目标。一是落实素养目标：深化落实新课标提出的必备知识、关键能力、核心价值培育目标，统筹各个学段、各个学科、各个教学环节，将教育教学的行为统一到育人目下载后可任意编辑标上来。二是关注三级目标：结合情境的复杂化程度、内容的结构化程度、思维方式的综合化程度，将素养目标分解为基础性目标、拓展性目标和挑战性目标三个层次，分别达到相应要求。2.问题导学。“问题导学”，既是一种教学理念，也是一种教学模式。教学中把教学内容中的知识点变成易操作的教学材料，转变为具体的“问题”，形成问题串、问题组、问题链，以解决“问题”的方式推动课堂教学。“问题导学”课堂模式要抓住“问题设计”“自主学习”“小组合作”“展示沟通”四个关键要素，体现“成长为本”为灵魂、“问题解决”为基石、“导航设计”为关键“自主学习”为基础、“...