教学笔记2015至2016学年度第一学期学校：学科：三年级语文年级：年班姓名：课程表一二三四五1234567教学笔记检查记录日期检查课数缺写课数检查意见与建议检查者星期班级科目节次学期教学工作计划时间:2015年8月28日学期教学目标一、教学目标：1乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。2200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3用毛笔仿影。456表情达意方面的作用。7891011达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13所得。二、质量目标：优秀率力争50%以上，及格率力争100%教材分析(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性1、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。(二)结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。(四)着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。(六)完善图像系统，注重图文并茂。学生分析本期本班共有学生43人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。教师分析作为一名老教师，我有了一定的教学积累和经验，但对语文教学还学要不断的摸索钻研，基本能把握教材的重难点。课堂的常规基本能做到，但对课文的教学上仍不能做到有刃有余，所以我会用我的激情与细心，去向有经验的教师学习，将学到的内容运用到自己的课堂教学中，并将学过的信息技术运用到教学中去，从而使学生更乐于学习语文，提高学习的兴趣和效果，教给学生学习的方法，并督促其运用方法解决问题。...
