如何进行课堂调控在素质教育的今天，尤其在学校教育中，课堂教育尤为重要，是学生在德智体美等方面获得全面发展的基地，是学生学习知识的主阵地，因此抓好课堂秩序，规范学生课堂行为，形成活而不乱的课堂氛围，进而促进学生的智能发展，那么如何进行课堂教学设计就显得异常突出。课堂活动的对象是学生，具有主观能动性，这就决定了课堂设计的复杂性，灵活性，多样性，完整性等特征。首先要宏观把握，任何一节成功的课都需要教师对课堂教学的宏观把握，所以对于教学课堂设计，我们经常想的不应是“这一课涉及什么内容”而是“怎样设计这一课的内容才能使学生在积极的思考中有所收获”。每节课我们都应努力创设一种教学环境，引导学生在主动学习、合作学习中产生一份成功的愉悦，一份自我肯定的情感。在引导学生学习的过程中，我们追求的是如何设计出一个问题、一个情景、一项活动，使学生的思维更有深度，让学生体验到探究、合作的快乐，进而体会到自身的智慧、价值与尊严。这里的这份收获，也许不能为学生在应试中增分，但能为学生在人生中增值！这也正符合了新课标对学生长远发展的关注。因此，备课必须在课堂整体设计上下功夫，一节好的课堂设计就是一堂成功的课！
