学生自主管理之我见本学期在自主管理方面我的做法是：第一，我打印了一张表格，将大到管理班上的纪律，小到一盏电灯的开与关，统统罗列出来（有四十多项）。然后，我利用一节班队课，让同学们通过竞聘的方式，得到一个“职务”，该年龄学生的特点决定了他们都会为自己的这份差事引以为豪。在安排好这些职务后，我又给他们讲了很多，尤其是把他们的工作比作是一辆汽车的部件，如果哪一个人的工作没有做好，我们班这辆小汽车就开不走了。同学们认识到了自己对于整个班级来说的重要性，更是憋足了劲，下定决心要把工作做好。在接下来的一段时间里，我仔细观察了一下班上的情况：大部分人做了自己的的工作，但是还有少数人因为种种原因，没有干自己的工作，于是我就发现一次，提醒一次，最后干脆复印了一份贴在教室门后面。在实行了几周后，自主管理这种方法取得了一定成效:每天同学们都非常自觉地完成了自己的工作，并且完成得还很好。第二，我经常与班干部沟通交流，了解班上的情况，听取并采纳他们的一些好的建议（我还时常在班上征集有助于我班管理金点子，同学们有意见就说，有建议就提，让他们真正体会到了在班上的主体作用）。我们逐步将更大的权力交给他们，让他们放手去干，这样更有利于班级的管理。每隔一段时间，就做一次反馈,这更是极大地调动了同学们的积极性。第三，一定要兼顾全局。近期，我发现某些同学总是闷闷不乐，后面从了解得知，是因为没有给他安排工作，看着其他人都能为班集体出力，而自己却帮不上忙，觉得有点没用。在得知此情况后，结合冬季里班上利用班费买了一些体育用品这一情况，我将这些体育用品的管理权交给了那些没有工作的人，这一下真正做到了班上每一个人都有工作干，都能为班集体的发展做出贡献。第四，当实行“事事有人做”时，一定要让学生有成就感和满足感。学校的每一件事都应该具有育人功能，如果分解到学生头上的事务不具备育人功能，时间一长，学生的新鲜感丧失，则会前功尽弃，甚至起到反面教育功能。所以我会经常给予他们鼓励和表扬。通过学生自主管理班集体，同学们很多方面的能力都得到了提高，不仅学到了知识，提高了能力.与家长沟通要讲究艺术——五年一班宋国凤一、与家长沟通，要善于倾听。成功的老师通常是最佳的倾听者。倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。任何教师，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。二、赢得家长的信任和尊重当教师和家长交流时，一要坦诚相待，不要盛气凌人，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊重和信赖。二要实话实说，不要“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚学生的目的。三要一分为二，不要以点概面。“金无足赤，人无完人”，对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，会使家长过分宠爱孩子，以至于放松了必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，增加孩子的敌视情绪。四要留有余地，不要把话说死。孩子们正在成长，可塑性很强，要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”。五要褒奖教师，教师之间应该互相配合，树立对方在家长心目中的美好形象，从而赢得家长的信任和尊重。遇到麻烦时，千万不要相互推卸责任。推卸责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把孩子转走。六要“多报喜，巧报忧”。当学生有进步时，请你一定要告知家长，哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息？如果你把喜讯带给家长，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。三、讲究“进退”策略当家长的意...
