课堂观察量表（3）——课程性质的维度讲课人学校班级课题时间视角观察点观察记录评价与建议目标①预设的学生的学习目标是什么?是否符合该班学生?②在课堂中是否生成新的学习目标?是否合理?内容①教材是如何处理的(增/删/合/立/换)?是否合理?②课堂中生成了哪些内容?怎样处理?③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系?④容量是否适合该班学生?如何满足不同学生的需求?实施①预设的教学方法(讲授/讨论/活动/探究/互动)有哪些?与学习目标的适合度?②是否体现了学科的特点?有没有关注学习方法的指导?①怎样指导学生自主学习(阅读/作业/)?是否有效?②怎样指导学生合作学习(讨论/活动/作业)?是否有效?③怎样指导学生探究学习(指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究)?是否有效?③创设了什么样的情境?是否有效?评价①检测学习目标所采用的主要评价方式是什么?是否有效?②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息(回答/作业/表情)?③如何利用所获得的评价信息(解释/反馈/改进建议)?资源①预设了哪些资源，利用是否有助于学习目标的达成?②生成了哪些资源(错误/回答/作业/作品)?与学习目标达成的关系怎样?③向学生推荐了哪些课外资源?可得到程度如何?
